植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1012 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 7.15×109 | 1.44×109 | 1.20×109 | 1.08×109 |
分析 分析表格:表中数据表示生态学家对食物链的能量流动进行研究的结果,输入该生态系统的总量是生产者固定的太阳能,即2.45×1011J/(hm2•a);某一营养级的摄入量=同化量+粪便量,其中同化量中有一部分用于其生长、发育、繁殖等生命活动,另一部分呼吸作用中以热能的形式散失.据图分析:甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者,丁是大气中的二氧化碳库.①⑤⑥表示呼吸作用,②表示光合作用,③⑤⑦表示碳元素以有机物流动.
解答 解:(1)弃耕农田上的演替属于次生演替;图中A是大气中的二氧化碳,不构成生物群落;鼠和鼬都是消费者,用图中B表示.
(2)由标志重捕法的计算方法可得此地种群数量为120只,所以其密度为60只/hm2.
(3)能量流动是单向的且是逐级递减的;能量的传递效率用同化作用的比值表示,即(1.20×109/7.50×109×100%=16%)
(4)由表中数据可看出,消费者同化作用固定的能量大多数以热能的形式散失了,少数用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动.
(5)碳进入生物群落主要是通过生产者的光合作用,即图中的①,碳的生物群落和无机环境之间以CO2的形式循环.
故答案为:
(1)A B
(2)60
(3)逐级递减 16%
(4)生长、发育和繁殖等生命活动 热能
(5)①CO2
点评 本题结合图表,考查群落的演替、估算种群密度的方法、生态系统的功能,要求考生识记群落演替的概念及类型;掌握估算种群密度的方法;掌握生态系统中的能量流动,能计算能量从一个营养级流向下一个营养级的传递效率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氢键 | B. | 脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖 | ||
C. | 肽键 | D. | 磷酸-脱氧核糖-磷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从甲到乙必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清楚 | |
B. | 因为藓类的叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察 | |
C. | 若玻片右移,则甲的影像会右移而乙的影像左移 | |
D. | 若观察的细胞是无色透明的,为了取得明显的效果,应将视野调暗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙进入细胞的方式可能是自由扩散 | |
B. | 甲进入细胞一定需要能量 | |
C. | 乙运出细胞不需要载体蛋白协助 | |
D. | 若甲、乙都能够进出细胞,则细胞膜上通常有甲、乙两种载体蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某一营养级生物的摄入量即同化量 | |
B. | 某一营养级生物的粪便量是该营养级生物同化量的一部分 | |
C. | 输入到某一营养级的能量即该营养级生物的同化量 | |
D. | 相邻两营养级生物中较高营养级与较低营养级生物的摄入量之比表示能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ab、ab、ab | B. | AB、ab、ab | C. | ab、AB、AB | D. | AB、AB、AB |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③对应曲线Ⅲ,④对应曲线II | |
B. | 曲线Ⅲ的F3中Aa基因型频率为$\frac{1}{4}$ | |
C. | 曲线I和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等 | |
D. | 曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加($\frac{1}{2}$)n |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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