图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图,其中I、II、III、IV分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同形式的能量;图乙表示该生态系统中的食物网;图丙代表某生态系统功能随时间的变化曲线。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a〜g表示能量值的多少请据图分析回答下列问题:
(1)(1)图甲中能量m2主要来自呼吸作用,图乙中 属于图甲中的III。
(2)y表示一个外来干扰对生态系统的影响,y越大,说明该生态系统的抵抗力稳定性越弱,对该生态系统来说,y越大,x (填“相对越大”,“相对越小”)。
(3)若草同化的能量不变,由于某种原因导致猫头鹰的食物来源中兔与食虫鸟的比例由1:1变为2:1,则猫头鹰获得的能量是原来的 倍。(能量传递效率按10%计算,小数点后保留两位数字)。
(4)图丁中,若A表示图甲中营养级II所摄入的全部能量,则该系统营养级I、II间的能量传递效率是
(用图中所给字母的表达式表示)。
(5)若图甲中营养级I、II、III各只有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如下图。若甲能量的1/4直接提供给丙,则要使丙能量增加8AJ,至少需要消耗甲的能量是 kJ。
科目:高中生物 来源:2016-2017学年山东济宁一中高一上学期期中考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某蛋白质由a条肽链、b个氨基酸组成,该蛋白质至少有氧原子的个数是
A. a-b B. a-2b C. a+2b D. a+b
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科目:高中生物 来源:2017届河南省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
有些果实在生长结束、成熟开始时,会出现呼吸强度突然升高的现象,称为“呼吸高峰”。请回答下列有关植物代谢的问题:
(1)参与细胞呼吸的酶分布于细胞质基质以及线粒体的______________。
(2)植物的生长发育过程,从根本上讲是________________的结果。
(3)在果实成熟过程中,细胞呼吸速率发生变化出现“呼吸峰值”,与乙烯有关。若利用乙烯的合成抑制剂进一步验证该激素与出现“呼吸峰值”的关系,进行如下实验,请补充实验步骤,并预测实验结果:
①挑选足量的无破损、生理状态一致的苹果,随机军分成A、B两组;
②A组(对照组)在________中浸泡,B组在________中浸泡,处理相同时间后取出;
③从A、B两组中取出等量的苹果,分别放入两个相同的密闭容器内;
④实验开始及之后每隔一小时测定容器内_______,记录数据并进行比较。实验结果:____________。
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科目:高中生物 来源:2017届河南省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究发现,正常干细胞中两种关键蛋白质“失控”发生越位碰撞后,正常干细胞会变成肿瘤干细胞。下列有关说法错误的是
A.干细胞的分化方向与细胞中基因的执行情况有关
B.干细胞具有控制该种生物生长发育的全套遗传物质
C.干细胞分化后的细胞凋亡是由基因决定的
D.干细胞在癌变过程中细胞膜上的甲胎蛋白会减少
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科目:高中生物 来源:2017届河南省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞结构与功能的叙述中,正确的是
A. 高尔基体是细胞内的“脂质合成车间”
B. 溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器
C. 中心体在动物细胞有丝分裂的间期完成倍增
D. 细胞液浓度大于外界浓度时,植物细胞发生质壁分离
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科目:高中生物 来源:2017届河南省高三上学期模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下表示动物利用食物的过程,正确的分析是
A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物
B.哺乳动物的③/①值一般为10%-20%
C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值
D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物
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科目:高中生物 来源:2017届河南省高三上学期模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
喷瓜有雄株、雌株和雌雄同株(两性植株),其相应的基因型如下表所示。下列分析正确的是
A.该植物的性别分别由不同的性染色体决定
B.aDa+与aDad杂交后能产生雄株和两性植株
C.两性植株自交不可能产生雌株
D.雄株中不存在纯合子的原因是该物种缺乏aD雌配子
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科目:高中生物 来源:2017届河南省高三上学期模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示糖类的化学组成和种类,则下列相关叙述正确的是
A. ①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,它们均可继续水解
B. ①、②均属还原糖,在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀
C. ④、⑤分别为纤维素、肌糖原,二者均贮存能量,可作为储能物质
D. ④是植物细胞壁的主要成分,使用纤维素酶可将其破坏
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏如东高中高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态系统信息传递的描述,错误的是
A.信息传递不只发生在生物之间
B.雄性孔雀的开屏属于行为信息
C.信息传递的方向是从低营养级到高营养级别
D.信息传递可以调节生物的种间关系
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