A、格里菲思所做的肺炎双球菌的体内转化实验证明了DNA是转化因子 |
B、艾弗里所做的肺炎双球菌的体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
C、赫尔希等做噬菌体侵染细菌实验时,搅拌是否充分对实验结果影响不大 |
D、赫尔希等做噬菌体侵染细菌实验时,混合培养的时间把握对实验结果有影响 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、兴奋从细胞B传到细胞D,存在化学信号与电信号的转换 |
B、从a处切断神经纤维,刺激b处,效应器能产生反射活动 |
C、刺激皮肤细胞A,电流计指针将发生两次方向相反的偏转 |
D、神经元静息时,细胞膜主要对K+有通透性以维持电位差 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、OMP和胰岛素都在细胞内的核糖体中合成 |
B、和胰岛素一样,OMP即能通过注射也能口服来发挥作用 |
C、OMP具有调节代谢的功能,其调节机制也有反馈调节 |
D、过量的OMP使原癌基因被激活,属于化学致癌因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、15N利用量大,说明细胞中正在进行DNA复制,32P利用量大说明细胞主要进行RNA转录 |
B、细胞中32P利用量增大说明细胞在此时间内可能进行着大量蛋白质的合成 |
C、15N利用量大,说明细胞内此时进行的主要是转录和翻译过程 |
D、32P利用量增大,说明细胞中此时进行的主要是转录和翻译过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A为蛋白质分子 |
B、C为多肽,其基本单位是氨基酸 |
C、在作为载体时A一般需要通过变形 |
D、B为磷脂双分子层,为细胞膜的基本支架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②④ | C、③④ | D、①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中共有突触7个,完整神经元3个 |
B、在A处给一个适宜的刺激,兴奋可沿着3条途径传到B处 |
C、A处给一个适宜的刺激,其中耗时最长的一条途径经过5个突触 |
D、图中①②③有的可能为抑制性神经元,也可能是兴奋性神经元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分裂间期,在细胞核中发生了DNA复制,转录和翻译 |
B、用蛋白抑制剂处理G1期细胞,不会影响其进入S期 |
C、动物体内所有的细胞都处于细胞周期中 |
D、分裂后期,染色体数和染色体组数都加倍 |
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