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如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系,其中表示从树突到细胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式);图乙表示突触的亚显微结构模式图;图丙表示血糖调节中的相关内容,联系图解回答下列问题:

(1)图甲反射弧中,①代表
 
,③代表
 

(2)图甲中刺激d点,则除d点外,图中发生兴奋的点还有
 
(用字母表示).图甲中含有
 
个图乙这样的结构.
(3)图乙中二氧化碳浓度最高处在[]
 
中,该结构的作用是为神经兴奋的传导提供
 

(4)图乙中兴奋
 
向传递,其传递过程中的信号变化是
 

(5)丙图中①相当于图甲中的
 
(填编号),胰岛A细胞相当于图甲中的
 
(填编号).
(6)丙图中A激素在血糖调节中的作用是
 
从而升高血糖,作用完毕后会失活,这与乙图中[⑨]中释放的
 
很相似.
(7)与A激素有拮抗作用关系的激素是
 
,血糖平衡的调节方式是
 
考点:反射弧各部分组成及功能,突触的结构,神经冲动的产生和传导,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器,⑥是轴突末梢,⑦是突触小体,⑧是线粒体,⑨是突触小泡.兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)图甲中,⑤有轴突末梢,代表神经末梢及其支配的腿上肌肉,是效应器,所以①是感受器,③称为神经中枢.
(2)兴奋在神经纤维上双向传导,在神经元之间单向传递,d点受刺激d点可以产生兴奋,c与d在同一个神经元上,也可以产生兴奋,e位于突触的后一个神经元,兴奋也可以传递过去,但是ab位于突触的前一个神经元,不能产生兴奋.图乙表示突触,甲图中总共有3个突触.
(3)在细胞结构中二氧化碳浓度最高的是⑧线粒体,线粒体进行呼吸作用,可以为生命活动提供能量.
(4)图乙突触中兴奋单向传递,其传递过程中的信号变化是电信号-化学信号-电信号.
(5)丙图中①相当于图甲中的②传入神经传入神经,胰岛A细胞相当于图甲中的⑤效应器.
(6)丙图中A胰高血糖素在血糖调节中的作用是促进肝糖原的水解和非糖物质的转化,从而升高血糖,作用完毕后会失活,这与乙图中[⑨]突触小泡中释放的神经递质很相似.
(7)胰高血糖素升高血糖浓度,胰岛素降低血糖浓度,故与A胰高血糖素有拮抗作用关系的激素是胰岛素,血糖平衡的调节方式是神经-体液调节.
故答案为:
(1)感受器    神经中枢
(2)c、e     3
(3)⑧线粒体     能量
(4)单    电信号-化学信号-电信号
(5)②⑤
(6)促进肝糖原的水解和非糖物质的转化        神经递质
(7)胰岛素        神经-体液调节
点评:本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识,意在考查学生对兴奋的传导和传递知识的要点的理解,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某物质跨膜运输的过程示意图,图形■、●分别代表两种不同的物质①、②.下列说法正确的是(  )
A、细胞膜中运输①的载体蛋白不能运输②
B、氧气浓度越高,物质①的运输速度越快
C、温度越高,物质①的运输速度越快
D、物质①的运输需要载体蛋白的协助,属于协助扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是农业生态系统的一种结构模式,有关分析中正确的一项是(  )
A、人是该生态系统的基石
B、人和畜禽所处的营养级肯定是不同的
C、分解者的有效利用,提高了该生态系统的能量利用率
D、物质的良性循环,确保了能量的循环利用,减少了废物的积累

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体部分免疫过程示意图,a,b,c,d表示细胞,d代表物质.回答下列问题:
(1)该特异性免疫属于
 
免疫,图中①处参与的细胞还应有
 
 
;b细胞称为
 
细胞.
(2)非首次体液免疫,主要依赖[c]
 
的增殖分化,d物质作用的对象,称为
 

(3)病毒侵入细胞后,攻击病原体主要依赖
 
免疫;经过细胞免疫和体液免疫后,吞噬细胞处理抗原抗体沉淀的过程属于
 
免疫.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示,图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外.下列相关叙述错误的是(  )
A、图1中膜内的钾离子浓度高于膜外
B、图2测量装置所测电压为0mV
C、图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理),电流计的指针会发生一次偏转
D、图2中若在③处给予适宜刺激,②处用药物阻断电流通过,仍能测到电位变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究单侧光和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大,某研究性学习小组进行了如下探索:

【材料用具】品种、大小相同的浸泡过的玉米种子若干,空易拉罐四个,沙土,不透光牛皮纸等.
【方法步骤】
(1)取四个空易拉罐,剪去顶盖,装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁);在每个易拉罐内植入三颗玉米种子,放在温度适宜的阴暗处培养,待苗长到2cm左右时备用.
(2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严,甲、乙直立放置,在乙装置的右侧开个小孔,并在10cm处用l00W的白炽灯连续照射;丙、丁水平放置,在丙装置的下方开同样的小孔,并在下方10cm处用l00W的白炽灯连续照射(如图所示);其他条件相同且适宜.
【实验现象】:两昼夜后,甲直立生长;乙向光弯曲生长;丁向上弯曲生长;丙也向上弯曲生长,但与丁相比,弯曲度要小一些.
请根据实验现象分析原因并得出结论:
(1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有
 
特性,最可能的原因是
 

(2)由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有
 
特性,最可能的原因是
 

(3)由丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知重力对芽生长的影响
 
(供选项:大于/小于)单侧光对芽生长的影响.
(4)继续探究:如果实验开始后使整个实验装置失去重力,甲、乙、丙、丁四个装置内的幼苗生长方向将是:甲
 
,乙
 
,丙
 
,丁
 

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阅读下列材料,回答有关问题:
在两栖类的某些蛙中,雄性个体的性染色体组成是XY,雌性个体的性染色体组成是XX.如果让它们的蝌蚪在20℃下发育时,雌雄比率约为1:1.如果让这些蝌蚪在30℃下发育时,不管它们具有什么性染色体,全部发育成雄性.那么较高的温度是否改变了发育着的蝌蚪(XX)的性染色体而使之改变性状,还是只改变了性别的表现型呢?
(1)请你设计实验来证明这一问题.(只说出大体操作思路即可)
材料与用具:同一双亲产生的适量蛙的受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等.
实验步骤:
①取同一双亲产生的适量蛙的受精卵
 

②随机选取若干只成蛙编号(如1--10),
 

③显微镜下观察染色体组成,并进一步做染色体组型分析(观察性染色体组成)及统计.
④预期实验结果:
a.
 

b.
 

(2)不同温度条件下发育出的蛙的性别表现有差异,这说明:
 

(3)若温度只改变了蛙的表现型,则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中,细胞中含有X染色体最多为
 
条;若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配,在一般条件下后代性别有
 
种.
(4)由蛙受精卵发育成蝌蚪大体经过的阶段主要是:
 
;在蛙的整个生命进程中,其细胞分化在
 
时期达到最大限度.
(5)促进蝌蚪发育成青蛙的主要激素是
 

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如图是验证酶的催化特性的几组对比实验,1~5号试管内装有等量的H2O2液.1~4号试管控制温度与投入物品如图所示(MnO2能催化H2O2的分解),请回答:

(1)在1~4号试管内投入物品后,立刻检查各试管口释放的气体,释放速度最快的是
 

(2)1号和2号的实验结果可以说明
 

(3)用2号和4号进行对照,如果为了说明高温会使酶失去活性,则应该对实验进行的改进是
 
;如果是为了说明低温影响酶的活性,则应该对实验进行的改进是
 

(3)若要证明酶的活性受酸碱度的影响,而再增设5号试管,此时5号试管内除应加入新鲜猪肝外还应加入
 
,温度应控制在
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

垂体细胞内与生长激速(蛋白质类激素)的合成,运输和分泌有关的一组细胞器依次是
 

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