分析 1、分析图1:图1中①代表消化吸收,②代表肝糖原,③代表脂肪等非糖物质,④代表尿糖,⑤代表氧化分解,⑥代表肝糖原、肌糖原,⑦代表脂肪、某些氨基酸等.
2、由图2可知,抗体1与胰岛B细胞的受体结合,导致葡萄糖不能与胰岛B细胞的相应受体结合,使胰岛B细胞不能分泌胰岛素;抗体2与组织细胞中胰岛素的受体,从而使胰岛素不能与组织细胞的受体结合,发挥作用,最终均使血糖浓度升高.
解答 解:(1)图中⑤过程表示有氧呼吸,主要场所是线粒体,⑥代表的物质是肝糖原和肌糖原.
(2)葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是主动运输,需要载体和能量.
(3)若某人血糖持续大于160mg/dl,一部分血糖通过④尿糖排出体外,据此推测此人可能患糖尿病.
(4)①据图分析,当血糖浓度上升时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,通过下丘脑血糖调节中枢,最终由传出神经末梢释放神经递质,与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多.由图可知,胰岛B细胞分泌胰岛素还直接受到血糖浓度和胰高血糖素的影响.以上说明胰岛素分泌的调节方式属于神经-体液调节.
②根据图示,胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成,促进葡萄糖进入细胞;另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成.
③抗体1致病原因是由于抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低,引起胰岛素分泌量减少,可通过注射胰岛素来治疗,由于产生异常抗体引起的糖尿病属于自身免疫病.
故答案为:
(1)线粒体 肝糖原、肌糖原(“原”字写错不得分)
(2)主动运输
(3)糖尿病
(4)①神经递质 神经-体液
②葡萄糖转运蛋白 蛋白质、糖原、脂肪
③1 胰岛B细胞上的葡萄糖受体 自身免疫
点评 本题结合血糖调节、胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理图解,考查神经调节、血糖调节等知识,要求考生识记神经冲动的产生及传导过程;识记血糖调节的具体过程,掌握胰岛素和胰高血糖素的生理作用,能结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源:2016届浙江省杭州市高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各图所表示的生物学意义的描述,正确的是( )
A.甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为1/6
B.乙图细胞若处于有丝分裂后期,则该生物正常体细胞的染色体数为4条
C.丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病
D.丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW两种
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁沈阳铁路实验中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
蛋白质功能的多样性取决于蛋白质结构的多样性,以下关于蛋白质结构的说法中正确的是
A.每种蛋白质分子都是由20种氨基酸组成
B.一个蛋白质分子只能由一条肽链构成
C.蛋白质的氨基酸排列顺序及空间结构都是基因控制的结果
D.相同种类和数量的氨基酸只能构成同一种类的蛋白质
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北望都中学高二上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体的渴觉中枢、渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、体温调节中枢分别位于( )
A.大脑皮层、下丘脑、下丘脑、大脑皮层
B.下丘脑、下丘脑、下丘脑、下丘脑
C.脊髓、下丘脑、大脑皮层、下丘脑
D.大脑皮层、下丘脑、下丘脑、下丘脑
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 饥饿-促甲状腺激素 | B. | 食物过咸-抗利尿激素 | ||
C. | 剧烈运动-胰岛素 | D. | 气温过高-甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内产生水的化学反应只能在生物膜上完成 | |
B. | 膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子有关 | |
C. | 细胞膜上蛋白质种类的多少决定其功能的复杂程度 | |
D. | 构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动 |
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