A、切除胰腺及垂体可消除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 |
B、该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组 |
C、该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用 |
D、增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在豌豆花蕾期进行去雄,以实现亲本的杂交 |
B、孟德尔提出等位基因控制相对性状的假设,来解释所观察到的现象 |
C、孟德尔做了正交和反交试验,增强了实验的严谨性 |
D、孟德尔设计了测交实验来验证自己的假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、保障野生动物的自由迁徙 |
B、保护青藏高原的原生态环境 |
C、保持野生动物物种的遗传特性 |
D、保护青藏高原的生物多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1号为纯合子,基因在性染色体上 |
B、3号为杂合子,基因在常染色体上 |
C、2号为杂合子,基因在性染色体上 |
D、4号为纯合子或杂合子,基因在常染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,激发了人们的文学艺术创作灵感 |
B、野生生物相互依存、相互制约,共同维系生态系统的稳态 |
C、生物多样性为培育农作物、家畜和家禽新品种提供不可缺少的基因库 |
D、科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理研制了新型的导航仪 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、本实验的自变量是插条生根的平均数目 |
B、银杏插条上侧芽的数目及饱满程度对实验结果的影响不大 |
C、促进银杏插条生根的最适浓度为c |
D、用NAA处理插条的时间应该相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、保持可可西里的植被 |
B、保护生态系统的多样性 |
C、保护遗传的多样性和物种的多样性 |
D、防止外来物种的入侵 |
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