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4.如图1为我国北方某农场居民食物结构图,农作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物来源,生产的家禽、家畜供人食用,大部分农作物秸秆用作燃料,部分秸秆以及人、家禽、家畜的粪便用于肥田.某同学对农场当前的生产生活方式提出了改进方案,请协助解决有关问题:

方案一:调整居民的食物结构以养活更多的人.
(1)若期望可养活的人口数量增加一倍,应将植物性食物与动物性食物的比例由现在的1:1调整为4:1(能量传递效率按10%计算,保留整数),这一调整依据的原理是生态系统的能量流动逐级递减.
(2)该食物网没有列出的生态系统的成分有非生物的物质和能量、分解者.
方案二:充分利用农作物固定的太阳能,建立新的物质生产体系.设计如图2:
(1)该方案可使农场供养的人数增多,原因是实现了能量的多级利用,提高了能量利用率.
(2)该方案是否提高了生态系统的能量传递效率?否
(3)科学家袁隆平在长期的实践中,总结出农作物高产的三个要素,即“良种、良田、良法”.这里所说的“良田和良法”是指为农作物的光合作用提供最佳的CO2、光照、温度、水、无机盐等环境条件.
(4)人类耕作导致的生态系统中的农作物随季节的更替,是否属于群落的演替?是.

分析 分析图1可知,表示我国北方某农场居民食物结构图,该食物网中包括生产者和消费者,缺少分解者、非生物的物质和能量.
分析图2可知,表示生态农业,生态农业是一个农业生态经济复合系统,将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来,以取得最大的生态经济整体效益.它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业,又是农业生产、加工、销售综合起来,适应市场经济发展的现代农业.生态农业实现了能量的多级利用,提高了能量利用率.

解答 解:方案一:(1)假设原有人口数量需要的能量为A,植物性食物与动物性食物的比例为1:1,能量传递效率按10%计算,则消耗的植物为$\frac{A}{2}$÷10%+$\frac{A}{2}$÷10%÷10%=55A.当人口数量增加一倍,即需要的能量为2A时,植物性食物占食物总量的X,则2AX÷10%+2A(1-X)÷10%÷10%=55A,X=0.8.因此,若期望可养活的人口数量增加一倍,应将植物性食物与动物性食物的比例由现在的1:1调整为4:1 这一调整依据的原理是生态系统的能量流动逐级递减.
(2)该食物网包括生产者和消费者,没有列出的生态系统的成分有非生物的物质和能量、分解者.
方案二:(1)该方案可使农场供养的人数增多,原因是实现了能量的多级利用,提高了能量利用率.
(2)该方案不能提高了生态系统的能量传递效率.
(3)这里所说的“良田和良法”是指为农作物的光合作用提供最佳的CO2、光照、温度、水、无机盐等环境条件.
(4)类耕作导致的生态系统中的农作物随季节的更替,属于群落的演替.
故答案为:
方案一:(1)4     能量流动逐级递减
(2)非生物的物质和能量、分解者
方案二:(1)实现了能量的多级利用,提高了能量利用率
(2)否
(3)CO2、光照、温度、水、无机盐
(4)是

点评 本题主要考查生态系统的结构和功能,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.与传统农业相比,生态农业的优点有实现对物质再循环利用;实现对能量的多级利用,提高了能量的利用率;有利于生态环境的保护等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.某兴趣小组的同学为研究光合作用,取某种植物形态、大小、生长发育状况相同的四张叶片设计了一组实验如图.请回答下列问题:
(1)若用甲叶来确定光合作用的产物中有淀粉,应在光照前,对甲进行黑暗处理,目的是消耗掉叶片中原有的淀粉.关于丙叶中白色部分形成的原因,有的同学猜测:可能是缺少Mg(填元素)而影响叶绿素的形成,是否正确还需要通过实验来验证.
(2)适宜的光照下,乙绿叶所在的装置中有色液滴的移动情况是右移,原因是叶肉细胞呼吸消耗氧气,而产生的CO2被装置内NaOH或者叶片内光合作用全部吸收,因此有色液滴右移.短时间内,丁叶所在的装置中有色液滴的移动情况是不移动.
(3)通过本实验中的乙和丁对照,可确定光合作用必需的原料是二氧化碳.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.甲图所示为某绿色植物在不同温度下的CO2吸收量或释放量的相对值的变化,乙图是采摘后的几种果实在成熟过程中呼吸速率的变化曲线.请回答以下问题:

(1)据甲图分析可知,与光合作用相比,与呼吸作用有关的酶的适宜温度较高(填“高”或“低”).植物每小时光合作用制造的有机物量,30℃时>(填“>”“<”或“=”)35℃时.
(2)乙图中随着摘后天数的增加,4种果实呼吸速率变化的共同趋势是先下降后上升再下降.
(3)已知摘后果实呼吸高峰的出现标志着果实开始衰老,不耐贮藏,则图中最不耐贮藏的果实是鳄梨.为了延长摘后果实的贮藏时间,可采用的措施有降低氧气浓度、适当降低温度、增加二氧化碳浓度等(答出两点).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.研究发现,某细菌X,其胞内硒依赖的谷胱甘肽过氧化物酶GPx的含量,一定范围内与环境中硒的含量成线性相关.利用这种原理,可以用生物方法检测环境中硒的含量,现欲探究该检测硒含量方法的最大适用范围和GPx含量随着培养时间变化趋势,某小组做了以下实验.
实验材料:培养瓶若干、细菌培养液、浓度为 0.50mol/L的硒酸盐溶液、细菌X (要求与说明:实验仪器、试剂、用具及操作不作要求)
实验思路:
①…
实验结果如表
GPx含量(相对值)0.05mol/L0.10mol/L0.15mol/L0.20mol/L
2h11213335
4h24517581
(1)补充完整实验思路①取若干只洁净的培养瓶均分为A、B、C、D四组,每组3只.用浓度为0.50mol/L的硒酸盐溶液和培养液分别配制浓度为0.05mol/L、0.10mol/L、0.15mol/L、0.20mol/L的溶液,并加入到A、B、C、D四组培养瓶,每组再加入等量的细菌培养液.②取细菌X稀释后,等量接种于各种培养瓶中.将所有培养瓶放在相同且适宜条件下培养.③培养2h后,对各组培养瓶取样,对细胞进行破碎,测定其GPx含量,求平均值.
④4h后重复③.⑤对实验所得数据统计分析处理.
(2)以硒酸盐浓度为横坐标,GPx含量相对值为纵坐标,用曲线图表示实验结果,将答案写于答题卡方框内.

(3)本实验有(填有或没有)初步达成实验目的.

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19.尿素是一种高浓度氮肥用长期施用没有不良影响,但尿素只有通过土壤中某些细菌分解为氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的细菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.某同学要分离土壤中能分解尿素的细菌,并统计每克土壤样品中活菌数目,培养基配方如下:
尿素是一种高浓度氮肥且长期施用没有不良影响,但尿素只有通过土壤中某些细菌分解为氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的细菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.
某同学要分离土壤中能分解尿素的细菌,并统计每克土壤样品中活菌数目,培养基配方如下:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素琼脂
14g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
(1)根据培养基的成分判断,该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌不能(能/不能),原因是培养基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源,不能选择出只以尿素为唯一氮源的微生物.
(2)接种前要对培养基进行灭菌.在整个微生物的分离和培养中,一定要注意在无菌条件下进行.
(3)一同学在纯化土壤中的细菌时,发现培养基上的菌落连成一片,最可能的原因是菌液浓度过高,应当怎样操作才可避免此种现象?对菌液进行梯度稀释.
(4)获取分解尿素的细菌后,如要临时保存,可将其接种在斜面固体培养基上,等长成菌落后放在40C的冰箱中保存.若要长期保存,可以采用甘油管藏法的方法.

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9.下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用.请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A、B、C、D为激素):

(1)当人体感受到寒冷刺激时,兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞,而不能反向的原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜.
(2)图中激素B是胰岛素,其具有促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的功能,从而使血糖浓度降低;图中激素C是胰高血糖素,其能促进肝糖原分解,并促进非糖物质 转化为葡萄糖,从而与激素D共同调节使血糖浓度升高.
(3)人体内环境维持稳态的主要调节机制除上述过程外,还有免疫调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.青蒿素的分子式C15H22O5,下列说法正确的是(  )
A.指导合成青蒿素的基因中一个碱基对发生替换后,青蒿素产量下降或不能合成青蒿素
B.青蒿素的合成,反映了基因能通过控制酶的合成来控制生物代谢,从而控制生物的性状
C.青蒿素合成基因通过自我复制实现了基因表达
D.青蒿素在核糖体上合成,内质网上加工,并经高尔基体才分泌到胞外

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11.(1)腐乳是豆腐经微生物发酵后制成的食品.多种微生物参与了该发酵过程,其中起主要作用的微生物是毛霉,其产生的蛋白酶可以使豆腐中的蛋白质能被分解为肽和氨基酸.
(2)发酵完成后,需装瓶加盐腌制,瓶子一般采用的消毒方法是煮沸消毒法,加盐的目的是可以析出豆腐中的水分,抑制微生物的生长.腐乳制作的后期可加入由酒和多种香辛料配置而成的卤汤.卤汤具有一定的防腐作用外,还能使腐乳具有独特的风味.
(3)封瓶的时候,需要把瓶口在酒精灯火焰上过一下,原因是防止瓶口被微生物污染.
(4)含水量高的豆腐不适合用来做腐乳,原因是含水量太高的豆腐在制作过程,容易破碎,不易成形.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.无机盐能维持生物体正常的生命活动,下面列出了若干确定无机盐X是否是植物必需的实验方案,其中正确的设计是(  )
①以土壤为基质盆栽,浇缺少无机盐X的“完全培养液”;
②以沙土为基质盆栽,浇缺少无机盐X的“完全培养液”;
③只用缺少无机盐X的“完全培养液”,不用基质;
④以土壤为基质盆栽,浇蒸馏水;
⑤以沙土为基质盆栽,浇完全培养液;
⑥不用基质,只用完全培养液;
⑦不用基质,只用含无机盐X的培养液;
⑧不用基质,只用蒸馏水.
A.以③为实验组,⑥为对照组B.以④为实验组,①为对照组
C.以②为实验组,⑤为对照组D.以⑦为实验组,⑧为对照组

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