A. | 细胞工程 | B. | 基因工程 | ||
C. | 人工诱变 | D. | 人工诱变、基因工程 |
分析 1、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:用一定剂量的X射线处理青霉素菌株,使其发生基因突变,从而获得高产菌株,属于人工诱变育种.
故选:C.
点评 本题考查育种方式以及原理的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验分校高一10月阶段测试生物文试卷(解析版) 题型:选择题
形成蛋白质结构的层次从小到大依次是
①氨基酸
②C、H、O、N等元素
③氨基酸脱水缩合
④一条或几条多肽链连接在一
⑤多肽
⑥蛋白质
A.②→①→③→④→⑤→⑥ B.②→①→③→⑤→④→⑥
C.②→①→⑥→⑤→③→④ D.①→②→③→④→⑤→⑥
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验分校高一10月阶段测试生物文试卷(解析版) 题型:选择题
在生命系统的结构层次中,由小到大的顺序正确的是
A.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
B.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
C.种群→群落→生物体→生态系统→生物圈
D.生物圈→生态系统→种群→群落→生物体
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三第一阶段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分,每空2分)研究者选取南瓜幼苗进行了无土栽培实验,下图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图,请分析回答相关问题.
(1)图中A点时叶肉细胞中O2的移动方向是 .研究者用含18O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子,其转移途径是 .
(2)据图分析,光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度 ,温室栽培该植物,为获得最大经济效益,应控制的最低温度为 ℃.
(3)图中 点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成 | |
B. | 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充 | |
C. | 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的多样性 | |
D. | 细胞是一个相对独立的有机体,又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据图1可知,利用葡萄制作果醋时,必须先进行酒精发酵然后再进行果醋发酵 | |
B. | 冲洗葡萄时不能次数过多,否则果酒的制作会失败 | |
C. | 图2中的装置中排气口弯曲可防止被空气中的杂菌污染 | |
D. | 制作果酒要关闭充气口、打开排气口,制作果醋时充气口和排气口都要打开 |
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