步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
1 | 假饲 | +++++++++ |
2 | 切除胃窦,再假饲 | + |
3 | 假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当) | +++++++++ |
4 | 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲 | ++++ |
分析 人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络.据图分析:胃腺细胞分泌胃液既受神经调节的支配还受体液调节的支配.据表分析:1组是作为对照组,2、3、4组为实验组.仔细分析题表与题图,回顾神经调节与激素调节的相关知识,即可分析作答.
解答 解:(1)胃腺细胞分泌胃液,属于皮肤及其黏膜的分泌物,胃酸可以杀灭进入胃内细菌,是保护人体健康的第一道防线,属于非特异性免疫过程.胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的专一性.
(2)①据图分析,胃泌素通过体液调节运输到胃腺细胞,促进胃液分泌,若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫做负反馈调节.
②图中促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质,除胃分泌素外还有传出神经释放的神经递质.
(3)①步骤2中切除胃窦后,胃液的分泌仅是神经调节的结果;
②步骤3的目的是确定在假饲条件下胃泌素的分泌量;
③步骤4中仅注射胃泌素,是为了确定在体液调节作用下的胃液分泌量.
④重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,神经-体液的作用效应更大,二者共同作用效应大于各自单独作用效应之和.
故答案为;
(1)非特异性 专一
(2)①体液 反馈调节
②神经递质
(3)①神经
②确定在假饲条件下胃泌素的分泌量
③体液
④神经--体液调节 大于
点评 本题结合图表及实验主要考查神经-体液调节,意在强化学生对神经-体液调节的过程和相关的实验分析与结果处理能力的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该基因能在细胞核内转录和翻译,合成相应的蛋白质 | |
B. | 该基因的一条脱氧核苷酸链中(A+G):(T+C)=3:1,则另一条链上(A+G)与(T+C)之比是1:3 | |
C. | 该基因碱基排列顺序最多可达41000种 | |
D. | 该基因复制2次,则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2400个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 恩格尔曼用极细光束照射黑暗环境中的水绵,得出了水绵在光下可以释放O2的结论 | |
B. | 艾弗里利用同位素标记法设计实验,证明了“转化因子”是DNA | |
C. | 温特设计对照实验,证明胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的 | |
D. | 科学家利用绿色和红色荧光染料分别对人和鼠细胞膜表面蛋白质进行标记、培养观察,证明了细胞膜是选择透过性膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 | |
B. | 该病是由于特定染色体的数目增加造成的 | |
C. | 该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 | |
D. | 该病是由于染色体中增加某一片段引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林延边二中高二上期中考试生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
下列对植物激素的叙述中,不正确的是
A.它在植物体内含量极少
B.它对植物生命活动具有调节作
C.它是植物体一定部位产生的
D.它的化学本质是蛋白质
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