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甲图为某病毒侵入机体被杀伤过程图解,乙图为某淋巴细胞的结构示意图.据图回答:

(1)甲图通过细胞①进行免疫的方式成为
 
.该细胞是由
 
细胞分化而来的.
(2)乙图细胞为
 
细胞,它是由
 
细胞分化而来的,其分泌产生的免疫活性物质的化学本质是
 
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析甲图:甲图为某病毒侵入机体被杀伤过程图解,其中①为效应T细胞,能将靶细胞(被病毒感染的宿主细胞)裂解死亡.
分析乙图:乙图为某淋巴细胞的结构示意图,结构①为细胞膜;结构②为高尔基体;结构③为核糖体;结构④为内质网;结构⑤为中心体;结构⑥为线粒体;结构⑦为溶酶体.
解答: 解:(1)甲图中细胞①为效应T细胞,进行的是细胞免疫.效应T细胞是由T细胞或记忆细胞分化而来的.
(2)乙图细胞能分泌抗体,应为浆细胞;浆细胞是由B细胞或记忆细胞分化而来的;浆细胞分泌的免疫活性物质是抗体,其化学本质是蛋白质.
故答案为:
(1)细胞免疫    T细胞和记忆
(2)浆细胞     B细胞和记忆    蛋白质(免疫球蛋白)
点评:本题结合免疫过程和细胞结构示意图,考查细胞结构和功能、免疫,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图中信息准确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对单倍体.二倍体和多倍体的错误叙述是(  )
A、雄蜂是单倍体
B、精子是单倍体
C、近半数的高等植物是多倍体
D、几乎所有动物都是二倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于自由组合定律遗传实验叙述中,正确的是(  )
A、两对等位基因位于一对同源染色体上
B、F1细胞中控制两对相对性状的遗传因子相互融合
C、每一对遗传因子的传递都遵循自由组合定律
D、雌雄配子有16种结合方式、F2有9种基因型和4种表现型

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科目:高中生物 来源: 题型:

某医师通过对一对正常夫妻(Ⅲ)(妻子已经怀孕)的检查和询问,得知丈夫家族中有人患有甲种遗传病(显性基因为A,隐性基因为a),他的祖父和祖母是近亲结婚;妻子家族中患有乙种遗传病(显性基因为B,隐性基因为b),她有一个年龄相差不多且患先天性愚型(21三体综合征患者)的舅舅;夫妻均不带有对方家族的致病基因.医师将两个家族的系谱图绘制出来如图,请回答下列相关问题.

(1)甲病的致病基因位于
 
染色体上,是
 
性遗传.
(2)乙病的致病基因位于
 
染色体上,是
 
性遗传.
(3)丈夫的基因型是
 
,妻子的基因型是
 

(4)该夫妇再生一个男孩患病的概率是
 
,女孩患病的概率是
 

(5)先天性愚型患者的体细胞中多了一条
 
号染色体,是因为父亲或母亲在形成生殖细胞的减数分裂过程中
 
而造成的.
(6)通过对上述问题的分析,为达到优生目的应该采取的措施有:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是某生态农场物质、能量利用途径部分示意图,图乙表示能量流经猪群的示意图.请分析回答:

(1)昔日的荒山秃岭被改造为今天的生态农场,属于群落的
 
演替.
(2)果树处于苗期的果园,为除去单子叶杂草,可否选用图丙d点对应浓度的生长素类似物为除草剂?
 
.对果树修剪、整枝,是为了解除
 
,有利于侧芽的萌发、生长.
(3)选取生理状态良好的玉米植株,保持温度、CO2浓度等恒定,测定不同光照强度条件下O2和CO2的释放量(如图丁).请据图分析回答:
①请分别描述a、b、c所处的生理状态:a
 
、b
 
、c
 

②由图丁可知,若在光照强度为8千勒克斯时,光照12h,再黑暗12h,交替进行,则玉米能否正常生长?
 
.原因是
 

(4)图乙中A表示猪的摄入量,D表示猪自身的呼吸消耗量,那么C中能量的去向是流向
 
和被
 
利用.
(5)以能量传递效率为10%计算,若该生态系统中农作物固定了5×108KJ能量,蚯蚓从农作物获得的总能量为1.2×107KJ,那么猪和鸡可以从农作物获得能量共
 
KJ.
(6)燃烧沼气为鸡舍增加照明时间,可以增加产蛋量,这说明种群的
 
离不开生态系统的信息传递.
(7)下列关于生态农业的叙述错误的是
 

A.通过增加生态农业中食物链和营养级,可以使能量传递效率得到提高
B.生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生
C.生态农业比传统农业的抵抗力稳定性更高
D.生态农业可以有效减少对环境的污染.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为甲(A-a)和乙(B-b)两种遗传病的系谱图,已知Ⅱ6不携带致病基因.请回答:
(1)甲遗传病的遗传方式为
 
,乙遗传病的遗传方式为
 

(2)Ⅱ6个体的基因型是
 
,Ⅲ8个体的基因型是
 

(3)若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,则后代患乙病概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)如图所示,图中的仙人掌,放到生命系统中,组成它的生命系统的结构层次从小到大依是:
 

(2)学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况.他们研究的是生命系统的
 
水平.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在能源紧缺的现状下,可利用纤维素解决能源问题,利用纤维素解决能源问题的关键,是高性能纤维素酶的获取.请完善实验方案,并回答相关问题.
【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性.
【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖,用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小;用呈色反应表示葡萄糖的生成量.
【实验材料】三种微生物(A、B、C)培养物的纤维素酶提取液,提取液中酶蛋白浓度相同.
【实验步骤】
(1)取四支试管,分别编号.
(2)按照如表所列添加相应试剂.
试管号
试剂(ml)
1 2 3 4
蒸馏水 1.4 1.4 1.4 X
pH7.5的缓冲液 0.2 0.2 0.2 0.2
纤维素悬浮液 0.3 0.3 0.3 0.3
微生物A提取液 0.1      
微生物B提取液   Y    
微生物C提取液     0.1  
(3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时.
(4)检验葡萄糖的生成量,在上述四支试管中分别加入
 
,摇匀后,进行水浴加热.
(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色深浅.
【实验结果】
1 2 3 4
颜色深浅程度 + +++ ++ -
【分析讨论】
①表格中实验添加试剂的量X、Y分别是
 
 

②该实验中的对照组是
 
号试管,实验的自变量是
 
,因变量是
 
,无关变量是
 
(至少3个)
③实验组试管均呈现的颜色是
 
,但深浅不同.
④将上述四支试管放入37℃的水浴,保温目的
 

⑤你认为上述三种微生物中,最具有应用开发价值的是微生物
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某植物根部对K+和NO3- 的吸收与呼吸作用强度的关系,下列叙述错误的是(  )
A、曲线上A与B点吸收量不同的原因与ATP的提供量有关
B、曲线上B与C点不同的原因与运输两种离子的载体数量有关
C、曲线上A与C点吸收量不同时由于细胞膜的流动性
D、该曲线能说明植物吸收离子具有选择性

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