A. | 人类基因组测序是测定人类基因组的全部DNA序列 | |
B. | 致病基因携带者不一定为患者,但遗传病患者一定携带致病基因 | |
C. | 先天性心脏病并不都是遗传病 | |
D. | 基因重组能够产生多样化的基因组合的子代,是生物变异的来源之一 |
分析 1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病:
(1)单基因遗传病包括常染色体显性遗传病(如并指)、常染色体隐性遗传病(如白化病)、伴X染色体隐性遗传病(如血友病、色盲)、伴X染色体显性遗传病(如抗维生素D佝偻病);
(2)多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的,如青少年型糖尿病;
(3)染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病(如猫叫综合征)和染色体数目异常遗传病(如21三体综合征).
2、基因重组的意义:(1)形成生物多样性的重要原因之一.(2)是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重要的意义.
3、人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息.其宗旨在于测定组成人类染色体(指单倍体)中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列,从而绘制人类基因组图谱,并且辨识其载有的基因及其序列,达到破译人类遗传信息的最终目的.
解答 解:A、人类基因组测序是测定人类基因组的全部DNA序列,A正确;
B、致病基因携带者不一定为患者,如隐性遗传病的携带者表现正常;遗传病患者不一定携带致病基因,如染色体异常遗传病,B错误;
C、先天性心脏病并不都是遗传病,B正确;
D、基因重组能够产使后代具有多样性,是生物变异的来源之一,D正确.
故选:B.
点评 本题考查人类遗传病、人类基因组计划、基因重组等知识,要求考生识记常见的人类遗传病的类型及实例;识记人类基因组计划的内容;识记基因重组的意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省高一上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用35S标记一定量的氨基酸,来培养某哺乳动物的乳腺细胞,测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示,以及在此过程中有关的细胞结构膜面积的变化曲线如图乙所示。图中曲线所指代的细胞结构相同的是
A.b和f
B.c和f
C.a和e
D.a和b
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 以4种核糖核苷酸为原料 | B. | 边解旋边复制 | ||
C. | 以其中一条链为模板 | D. | 新合成的2个DNA分子是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | F1 | F2 | |
实验一 | 甲×乙 | 全为灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
实验二 | 乙×丙 | 全为黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
亲本组合 | F1 | F2 | |
实验三 | 丁×纯合 黑鼠 | 1黄鼠: 1灰鼠 | F1黄鼠随机交配:3黄鼠:1黑鼠 |
F1灰鼠随机交配:3灰鼠:1黑鼠 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1一定发生在线粒体,图2一定发生在叶绿体 | |
B. | 图1和图2的过程都体现了膜的选择透过性 | |
C. | 图2中合成的ATP一定不能用于细胞膜主动运输 | |
D. | 膜上的大分子1、2、3、4都具有酶活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 静息时,膜电位表现为外正内负,这时细胞膜主要对K+有通透性,所以K+会大量内流 | |
B. | 受到刺激后,由于膜对Na+通透性增加,并且膜外Na+浓度高于膜内,所以Na+会大量内流,直至膜电位反转,成为外负内正 | |
C. | 静息时膜外Na+浓度明显高于膜内;由于兴奋时大量Na+ 内流,有可能导致膜内Na+浓度反而高于膜外 | |
D. | 兴奋过的膜会恢复外正内负的电位,从而与正在兴奋的相邻部位产生局部电流,再由局部电流的刺激重新兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第2~4年兔种群数量平稳上升 | |
B. | 第4~6年兔种群数量保持相对稳定 | |
C. | 第6~8年兔种群数量上升趋势和第2~4相同 | |
D. | 第8年兔种群密度大于刚开始的种群密度 |
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