A. | 切除动物垂体后,动物血液中的生长激素和胰高血糖素都会减少 | |
B. | 甲状腺激素分泌不足,蝌蚪发育不会受影响,但是成年人耗氧量会增加 | |
C. | 两激素间拮抗作用不利于维持生物体内环境的稳态和生长发育 | |
D. | 玉米在传粉阶段遇到连续暴雨袭击,喷洒生长素类似物不能避免减产 |
分析 1、甲状腺激素的生理作用是促进细胞代谢,促进神经系统的兴奋性,对动物的生长发育和神经系统的发育有重要作用.
2、生长素类似物的应用:
(1)促进扦插的枝条生根;
(2)促进果实发育(用于培育无籽果实);
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保铃;
(4)生长素类似物还可用于除草,作为“除草剂”.
解答 解:A、垂体可以分泌生长激素,切除动物垂体后,动物血液中的生长激素会减少,但是胰高血糖素不会受到影响,A错误;
B、甲状腺激素分泌不足,蝌蚪发育会受影响,成年人耗氧量会减少,B错误;
C、激素间的拮抗作用有利于动物内环境的稳态的维持和生长发育,C错误;
D、生长素能促进子房发育成果实,不能使未受精的卵细胞发育成种子,因此玉米在传粉阶段遇到连续暴雨袭击,喷洒生长素类似物不能避免减产,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生长素的两重性,甲状腺激素的分级调节、激素间的作用关系,意在考查考生理解所学的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H7N9禽流感病毒的遗传物质的基本组成单位是核糖核酸 | |
B. | H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖体合成蛋白质 | |
C. | H7N9禽流感病毒在生命系统中既属于细胞也属于个体 | |
D. | H7N9禽流感病毒一旦离开活细胞,就不再表现出生命现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌既可作为分解者,又可作为消费者的食物 | |
B. | 第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺 | |
C. | 若大米草死亡,将导致细菌数量增多,沼蟹数量亦增多 | |
D. | 若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂,则蜘蛛数量将减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激神经递质的合成 | B. | 促进神经递质的释放 | ||
C. | 降低神经递质水解酶的活性 | D. | 与神经递质受体的结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届吉林省高三上第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示人体内某种酶促反应的反应速率受温度和pH的影响情况,下列解释不正确的是
A.在a点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大
B.在b点,将酶的浓度增大一倍,反应速率不可能增大
C.在c点,将酶的浓度增大一倍,反应速率可能增大
D.该图不能反映唾液淀粉酶催化能力的变化特征
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科目:高中生物 来源:2016届广东省惠州市高三第二次调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验,结果如下表所示,下列说法中错误的是
P | F1 |
①♀灰身红眼×♂黑身白眼 | ♀灰身红眼、♂灰身红眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身红眼 | ♀灰身红眼、♂灰身白眼 |
A.果蝇的灰身、红眼是显性性状
B.控制眼色的基因位于X染色体上
C.若组合①的F1随机交配,则F2雌蝇中纯合的灰身红眼占1/16
D.若组合②的F1随机交配,则F2雄蝇中黑身白眼占1/8
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
容器 | 植物 | 部位 | 光质(光照强度相同且适宜) | 温度(℃) | 两侧水柱高度差(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 叶 | 红 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 叶 | 黄 | 25 | 30 |
3 | 紫罗兰 | 叶 | 红 | 25 | 160 |
4 | 紫罗兰 | 叶 | 黄 | 25 | 20 |
A. | 上表探究性实验课题中的自变量有3个 | |
B. | 研究不同光质对植物光合作用的影响,最好选择的容器标号是1和3 | |
C. | 若容器1的烧杯中加入的是碳酸氢钠溶液,U型管左侧液面的变化是上升,植物的净光合速率是15mL/h | |
D. | 为了更准确的测定,应再加一个物理因素校正装置(密闭容器内为死亡植物,烧杯内为清水),如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低,则校正之后的净光合速率比原来小 |
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