A、提高温度使果树的实际光合作用增强 |
B、增加果树的种植密度,提高对光照的利用效率 |
C、及时清理掉损伤叶、老化叶、萌生叶(长期处于弱光或者是庇荫下的叶片)以减少无效叶 |
D、增加生长素、赤霉素、细胞分裂素等植物激素的使用 |
项目 | 总光合量 | 净光合量 |
有机物(如葡萄糖) | 植物(或叶片)、叶绿体产生或制造量 | 植物(或叶片)积累量、植物制造有机物中用于转化为淀粉等有机物的量或收获植物所得的有机物量 |
氧气的量 | 植物体或叶片产生或制造量、叶绿体释放量 | 植物体(或叶片)释放量、植物所处外界环境中氧气的增加量 |
二氧化碳量 | 植物体(或叶片)固定量(或同化量)、叶绿体吸收量 | 植物体(或叶片)从外界吸收量、植物所处外界环境中二氧化碳的减少量 |
科目:高中生物 来源: 题型:
被食者 捕食者 | 绿藻 | 螺蛳 | 水草 | 鲫鱼 | 轮虫 |
螺狮 | √ | √ | |||
鲫鱼 | √ | √ | √ | √ | |
轮虫 | √ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由③至④过程中产生的变异都有利于生产 |
B、由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离 |
C、获得④和⑧植株的育种原理基本上相同 |
D、图中秋水仙素的作用是使染色单体分离,染色 体数目加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在光学显微镜下观察不到染色体易位 |
B、该济南患者异常核型为6,8号染色体易位 |
C、染色体结构改变一定导致基因数量的改变 |
D、染色体易位属于基因重组,不改变基因的数量 |
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