【题目】血糖平衡是人体内环境稳态的重要组成部分，胰岛素在维持血糖平衡中起重要作用。下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。请分析回答：
（1）血糖平衡的调节中枢位于_____________。当血糖浓度升高时，胰岛B细胞接受的刺激有葡萄糖、①_____________、②_____________等，使胰岛素分泌增加。
（2）胰岛素作用的机理是:一方面通过促进_____________，进而促进组织细胞摄取更多的葡萄糖；同时，通过促进过程③、④和⑤_____________加速葡萄糖的利用，从而降低血糖浓度。
（3）若某种抗体X攻击胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体，则血糖浓度上升，患者在患有糖尿病的同时并发_____________病。
（4）临床上，应用胰岛素治疗糖尿病，胰岛素不能口服，原因是__________________________。
【答案】下丘脑神经递质胰高血糖素葡萄糖转运蛋白向细胞膜靠近氧化分解自身免疫胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化酶分解而失去作用
【解析】
据图①表示神经递质，②表示胰高血糖素，⑤表示氧化分解产生二氧化碳和水；血糖平衡的中枢是下丘脑，其调节方式是神经-体液调节；胰岛素的化学本质是蛋白质，具有降低血糖的作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用。
（1）血糖平衡的调节方式是神经-体液，其中调节枢位于下丘脑。当血糖升高时，胰岛B细胞接受葡萄糖、①神经递质、②胰高血糖素等信号分子刺激后分泌量增加。
（2）胰岛素具有降血糖的作用，其作用的机理是：一方面通过促进葡萄糖转运蛋白向细胞膜的转运，促进组织细胞摄取葡萄糖；同时，通过促进过程③转化为糖原、④转化为非糖类物质和⑤氧化分解加速葡萄糖的利用，从而降低血糖浓度。
（3）根据题意分析，患者产生的某种抗体X攻击自身胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体，属于自身免疫病。
（4）胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化酶分解而失去作用，因此胰岛素不能口服。
小学能力测试卷系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图甲表示基因型为AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图像；乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线。
（1）图甲中不具有同源染色体的细胞有___________。
（2）图甲中B、E细胞各含有___________、___________个染色体组；其中B细胞所处的分裂时期属于乙图中的___________阶段（填标号）。
（3）在细胞分裂过程中，姐妹染色单体分离发生在乙图中的___________时期。（填标号)
（4）图丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解,其中②③细胞所处的分裂时期属于乙图中的___________阶段（填标号）。图丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系。图丁对应于图丙中的___________（填写①、②、③）；细胞Ⅳ的基因型是___________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某水产动物幼体均为雌性，存在性反转现象。下图表示该种动物在自然状态下性反转相关的生理机制，下表为有关研究结果。请回答：
组别 | 褪黑激素 | 幼体数 | 中间型数 | 雄性数 |
对照组 (正常饲喂） | 174.3/（mgL-1） | 18 | 14 | 4 |
实验组 (饥饿处理） | 253.6/（mgL-1） | 18 | 7 | 11 |
（1）图中下丘脑分泌的激素A为_________，该激素通过_________运输到垂体。该动物的性别表现直接取决于体内_________（两种激素）相对含量的变化。
（2）脊髓胸段含有反射弧结构中的____。该种动物性反转的调节方式为_________。
（3）表中数据表明，饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了_________（写百分比，保留一位小数点）。雄性个体摄食量大，生长速度快，结合图表分析水产养殖提高该种动物产量的方法是__________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是
A. 在a点左侧刺激，依次看到的现象是④②④③④
B. 在b点右侧刺激，依次看到的现象是④③④②④
C. 在a、b两点中央刺激，依次看到的现象是④①④
D. 在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象是④③④②④
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】研究发现生长素（IAA）和赤霉素（GA）对胚芽鞘、茎切段等离体器官的作用如图，下列有关叙述不正确的是
①IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较IAA明显
②IAA和GA同时存在时，具有明显增效作用
③图2表明生长素与赤霉素之间为拮抗关系
④赤霉素通过自身能转化为生长素而对生长起调节作用
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q１为初级消费者，Q２为次级消费者。B图是将Ａ图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。据图回答。
（1）如设种群Q１、Q２的个体数为N１、N２，平均每个个体所占的能量为W１、W２，那么，N１·W１与N２·W２之间的关系是________________。
（2）每年流入这个生态系统的总能量是________（用B图中的英文字母表示）。
（3）B图中的b1和d1表示____________。
（4）若P和Q同化作用固定能量的总量分别为480J/（cm2·a）和72 J/（cm2·a），生物体内贮存的能量分别为200J/（cm2·a）和24J/（cm2·a）。那么，能量从P传递到Q的效率为 _______。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图为人体内环境中三种主要构成成分之间的相互转化模式图。以下描述正确的是
A. 甲中含有血红蛋白、二氧化碳和葡萄糖
B. 乙中可能有抗体、神经递质和激素
C. 乙和淋巴的蛋白质浓度比甲高
D. 甲、乙、淋巴的转化均需跨膜进行
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】黑瓶（不透光）-白瓶法是测定水中藻类植物进行光合作用速率的常用方法。下图甲表示分别测定某池塘夏季白天不同深度水层每小时的平均氧浓度变化曲线，纵轴表示水池深度（假定不同深度的水温不变），横轴表示瓶中02的变化量（g/m2h）；图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。请回答下列问题：
（1）在水深4m处，白瓶中的水藻产生ATP的结构有________________。
（2）白瓶中测得的02变化量为净光合作用产生量，则光照适宜时，水深1m处每平方米的水藻1小时制造的02的总量为_____________。
（3）白瓶在水深3m时，02的变化量为0，表明在此深度时，水藻的光合速率_____________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸速率，若将白瓶水藻从3m处移到2m处，则短时间内 水藻细胞中C3的含量将_____________。
（4）若图乙实验中将试管向右移，随着距离的增加，气泡产生速率下降。此实验中的自变量是________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①、②所示烧杯中随机取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从图①、③所示烧怀中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。下列叙述正确的是（ ）
A. 甲同学的实验模拟F1产生配子和受精作用
B. 乙同学的实验模拟等位基因自由组合
C. 乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2
D. ①～④中随机抓取一个小球的组合有16种
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