如图为生物种类或生命系统结构层次的概念图,对a、b、c所代表的生物种类或生命系统结构层次分析不正确的是（ ）
A．a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌
B．a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌
C．a—生态系统、b—群落、c—种群
D．a—系统、b—组织、c—器官
科目：高中生物 来源：2013-2014学年四川宜宾高三第一次诊断性测试理科综合生物卷（解析版） 题型：综合题
（11分）据报道，一些违法养鸡场为了缩短养殖周期，给鸡大量喂食地塞米松，这是一种肾上腺皮质激素类药物，能引起动物体重增加、肥胖等症状。肾上腺皮质激素分泌的调节类似于甲状腺激素分泌的分级调节，其调节过程如图所示，图中a物质为促肾上腺皮质激素释放激素。请回答下列问题：
（1）图中器官乙的名称是 ，激素b的名称是 。c物质对甲、乙分泌相关激素有 作用。
（2）若地塞米松随食物链进入人体能抑制吞噬细胞的溶菌酶释放，从而直接降低人体的第__________道防线的保护作用。
（3）精神紧张使兴奋传至甲，引起a物质的分泌增加。在该反射过程中，兴奋的传导是__________（填“单向”或“双向”）的，并在突触结构的 处将电信号转变为化学信号。甲细胞产生的a物质作用于乙细胞膜上的___ _，从而促进b的分泌，这体现了细胞膜能进行细胞间的__ __功能。若与此相似的功能发生在生态系统中，则其信息种类包括物理信息、化学信息、 （如蜜蜂跳舞）等，该项功能有利于生物生命活动的正常进行、有利于 、 _ ___，以维持生态系统的稳定。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
３２. 回答关于“生命的物质基础和结构基础”方面的问题（共20分）
I．下图1为某生物体内细胞模式图的一部分，图2a~h为细胞器或细胞的某一结构。
图2中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题：（括号中填序号或字母，横线上填文字）
（１）图2所示的a~h中控制物质进出的细胞结构是[ ]，研究表明，结构h的功能越复杂，其上的 种类和数量就越多。c结构上的⑥称为 。
（２）若图1是浆细胞，分泌物是 ，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a~h中数目一定较多的细胞器是[ ] 。
（３）若图1细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象?原因是什么？_________________________________________________。
（４）若图1是植物细胞，将细胞培养成个体，可运用____________的技术实现。
（５）科学家用差速离心法能够分离各种细胞结构。分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最简便的方法是 。
（６）若图1--③中某膜蛋白基因的表达，则需要[ ]等细胞器来共同完成这项生理活动。（仅用图1中的数字序号表示）
II．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。对炭疽病疑似患者，可通过噬菌体裂解实验确诊。
细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。
细菌鉴定：实验流程如下图所示。
（7）炭疽杆菌对青霉素高度敏感，说明其属 （真/古）细菌。与噬菌体比较，其最显著的特点是 。
（8）实验所用液体培养基组成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸馏水，其中提供氮源的是 。从同化作用类型看，用该培养基培养的细菌属于 。
（9）实验时需对配制的液体培养基采取 方法灭菌。
（10）实验Ⅲ的过程中，接种可疑菌后，35℃培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是 。
（11）在实验Ⅳ中，先用无菌滴管吸取 滴于平板培养基表面，再用 涂匀，经培养得到如图中Ⅳ的6个菌落。然后在平板培养基的
（填数字标号）菌落上滴加 。观察并记录结果。
（12）对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体，与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，一般还有 。
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３２. 回答关于“生命的物质基础和结构基础”方面的问题（共20分）
I．下图1为某生物体内细胞模式图的一部分，图2a~h为细胞器或细胞的某一结构。
图2中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题：（括号中填序号或字母，横线上填文字）
（１）图2所示的a~h中控制物质进出的细胞结构是[ ]，研究表明，结构h的功能越复杂，其上的 种类和数量就越多。c结构上的⑥称为 。
（２）若图1是浆细胞，分泌物是 ，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a~h中数目一定较多的细胞器是[ ] 。
（３）若图1细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象?原因是什么？_________________________________________________。
（４）若图1是植物细胞，将细胞培养成个体，可运用____________的技术实现。
（５）科学家用差速离心法能够分离各种细胞结构。分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最简便的方法是 。
（６）若图1--③中某膜蛋白基因的表达，则需要[ ]等细胞器来共同完成这项生理活动。（仅用图1中的数字序号表示）
II．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。对炭疽病疑似患者，可通过噬菌体裂解实验确诊。
细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。
细菌鉴定：实验流程如下图所示。
（7）炭疽杆菌对青霉素高度敏感，说明其属 （真/古）细菌。与噬菌体比较，其最显著的特点是 。
（8）实验所用液体培养基组成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸馏水，其中提供氮源的是 。从同化作用类型看，用该培养基培养的细菌属于 。
（9）实验时需对配制的液体培养基采取 方法灭菌。
（10）实验Ⅲ的过程中，接种可疑菌后，35℃培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是 。
（11）在实验Ⅳ中，先用无菌滴管吸取 滴于平板培养基表面，再用 涂匀，经培养得到如图中Ⅳ的6个菌落。然后在平板培养基的
（填数字标号）菌落上滴加 。观察并记录结果。
（12）对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体，与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，一般还有 。
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如图为生物种类或生命系统结构层次的概念图,对a、b、c所代表的生物种类或生命系统结构层次分析不正确的是( )。
A.a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌
B.a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌
C.a—生态系统、b—群落、c—种群
D.a—系统、b—组织、c—器官
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