A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:图甲细胞含有同源染色体,且同源染色体正在联会,应该处于减数第一次分裂前期.
AB、图甲细胞进行的是减数分裂,其分裂形成的子细胞应该不含同源染色体,而A和B细胞均含有同源染色体,因此A和B细胞不可能是图甲细胞分裂形成的,AB错误;
C、图C细胞不含同源染色体,也不含姐妹染色单体,是减数分裂形成的,可能是图甲细胞分裂形成的子细胞,C正确;
D、图D细胞不含同源染色体,但含有姐妹染色单体,说明分裂还未结束,不符合题意,D错误.
故选:C.
点评 本题结合细胞分裂图,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都用于还原C3 | B. | 都用于还原O2 | ||
C. | 前者还原O2,后者还原C3 | D. | 前者还原C3,后者还原O2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图可表示二氧化碳含量与光合作用的关系 | |
B. | 乙图可表示呼吸作用中氧气与与光合作用的关系 | |
C. | 丙图可表示呼吸作用中氧气浓度与二氧化碳生成量的关系 | |
D. | 丁图可表示细胞中氧气浓度与ATP生成量的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 受精卵不仅是个体发育的起点,同时也是性别决定的时期 | |
B. | 受精卵的遗传物质一半来自父方,一半来自母方 | |
C. | 受精卵属于体细胞,进行的分裂为有丝分裂 | |
D. | 受精卵大的原因是减数分裂过程中细胞质的不均等分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
温度(℃) | 25 | 27 | 29 | 31 |
暗处理后质量变化(mg) | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后与暗处理前质量变化(mg) | +3 | +3 | +3 | +1 |
A. | 光照的1 h时间内,第4组合成葡萄糖总量为2 mg | |
B. | 光照的1 h时间内,第1,2,3组释放的氧气量相等 | |
C. | 光照的1 h时间内,四组光合作用强度均大于呼吸作用强度 | |
D. | 呼吸作用酶的最适温度是27℃ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 隔离阻止了种群间的基因交流 | B. | 地理隔离必然导致生殖隔离 | ||
C. | 隔离是物种形成的必要条件 | D. | 不同物种之间存在着生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因频率是指基因在某个种群中出现的比例 | |
B. | 基因频率越大,突变率越高 | |
C. | 突变会造成基因频率的改变 | |
D. | 自然选择会使原来同一种群的基因频率向着一定方向改变 |
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