【题目】图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2 产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列说法正确的是( )
A. 若图甲与图乙为同一植物，则相同温度下，图甲的b相当于图乙的b点
B. 图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2
C. 若图甲代表水稻，图乙代表蓝藻，则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所都有细胞溶胶、线粒体和叶绿体
D. 图乙的a、b、c点光合作用限制因素只是光照强度
【答案】B
【解析】
图中氧气的产生总量可表示实际光合速率，a点时的二氧化碳释放可表示呼吸速率；当叶肉细胞CO2释放量大于0时，说明此时光合作用速率＜呼吸作用速率。图乙中，a点只进行呼吸作用，b点为光补偿点，即光合速率等于呼吸速率。
A、图甲显示的O2产生总量反映的是真正光合作用的量，CO2释放量反映的是呼吸作用量与光合作用量，图甲中b点是呼吸速率大于光合速率，呼吸作用量是光合作用量的2倍，图乙中的b点为光的补偿点，光合速率等于呼吸速率，A错误；
B、d点时氧气的产生总量为8个单位，即需吸收8个单位的二氧化碳，由于呼吸作用产生的CO2的量仍为6个单位，所以细胞要从环境吸收2个单位的CO2，B正确；
C、蓝藻为原核生物，原核生物无线粒体和叶绿体，C错误；
D、图乙中a、b点光合作用的限制因素主要是光照强度，C点光照强度已经不是限制因素，可能是温度或二氧化碳浓度，D错误。
故选：B．
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图为某生态系统的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁为该生态系统的组成成分，A、B、C代表3种不同生物物种，已知A处于第二营养级，B处于第二、第三营养级，C捕食A和B。下列叙述正确的是
A. 丁是该生态系统的最高营养级
B. A、B间不能通过行为信息传递信息
C. A、B间和B、C间都存在竞争和捕食关系
D. 若丙中生物长时间大幅度减少，乙中物种丰富度会升高
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】 下图是甲、乙两种作物在自然二氧化碳浓度下的光合速率与光照强度的关系图，请回答下列问题：
（1）实验中常用_____（ 填试剂） 提取叶绿体中的色素， 叶绿素主要吸收_____（ 光的种类）。
（2）在 A 点， 通过适当增加_____（ 二氧化碳浓度/光照强度）可提高甲作物的光合速率。
（3）甲、 乙两种作物在株高上甲高于乙， 结合图中信息，判断两种作物是否可以间种（ 两种或多种作物同时间行种植） 以提高两种作物单位面积的产量，并说明理由。__________ 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图甲表示光照强度与光合速率的关系，图乙表示夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内O2吸收和释放速率的变化示意图（单位：mg/h），A、B点对应时刻分别为6点和19点。
（1）图甲中限制A～C段光合速率的主要因素是__________________________________________。
（2）乙图中24小时内不进行光合作用的时段是____________________________________________。
（3）乙图中测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是________mg ，图中阴影部分所表示的O2释放量_____（大于、等于、小于）300mg。
(4)乙图中，若适当增加植物生长环境中CO2浓度，B点将向______（左/右）移动。在生产实践中，常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度，其原理是_________________________________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图1表示制备固定化酵母细胞的某一操作步骤。图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图。请分析回答：
（1）图1中X溶液为__________，其作用是______________
（2）图1中制备的凝胶珠用__________洗涤后再转移到图2装置中。图2发酵过程中搅拌的目的是________。
（3）某同学在图1步骤结束后得到如图所示的实验结果，出现此结果的可能原因有______（至少答出两个）。
（4）下列为某实验小组同学制备固定化酵母细胞的过程：
①将干酵母与培养液混合并搅拌，使酵母菌活化；
②将图1中的X溶解在蒸馏水中，配成X溶液；
③用酒精灯小火或间断加热配制海藻酸钠溶液；
④向刚溶化好的海藻酸钠溶液中加人已活化的酵母细胞，充分搅拌并混合均匀；
⑤将与酵母混匀的海藻酸钠溶液滴加到X溶液中。
请你改正其中的两处错误操作：______________、_____________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某化工厂土壤中含有大量的某种有毒化合物，为了从土壤中筛选出能够将这种化合物分解的菌株，改良土壤，改变当地生态环境。科研人员进行如下实验：
实验原理：固体培养基中某有毒化合物在微生物的作用下溶解，会在菌落周围形成透明圈（如下图），透明圈直径（D）与菌落直径（d）的比值（D/d）代表微生物分解的能力大小。
实验步骤：
步骤一取某地区土样5g制得土壤溶液后稀释，取稀释液1mL接种到基础培养基A上，在适宜温度下培养72h。
步骤二在基础培养基A上用接种环挑取代表性菌落再次接种，培养3~4d后观察菌落特征和透明圈的大小，初步筛选出三种优良分解性能的菌株（如下表）。
菌株 | 透明圈直径（D） | 菌落直径（d） |
M一3一01I | 18.8 | 12.3 |
B3一5一6 | 20.7 | 8.0 |
T1一4一01 | 9.1 | 6.5 |
请分析回答：
（1）根据实验结果可以确定溶解磷能力最强的菌株是________________。
（2）为进一步测定初步筛选的三种菌株实际溶解磷的能力，研究人员将它们接种到基础培养基B中，并在37°C、200r·min- 1摇床培养，定期取上清液，测定溶液中可溶性磷含量得到如图所示曲线。结果表明最优良的解磷菌株是_____________。
（3）若要对解磷菌计数需要进行纯化。在纯化菌种时接种了6个平板，每个平板均接种了0.lmL样品并培养。菌落数分别是210、230、470\190\29，则样品中菌种的数量为______个/mL。和直接用显微镜计数的结果对比__________（填写“偏大”或“偏小”），理由是_____________。
（4）对培养液进行灭菌时，高压灭菌锅的锅盖的排气管应放在灭菌桶___________（填写“内侧”或“外侧”）灭好菌后切断高压蒸汽灭菌锅热源，____________，打开放气阀放气，然后开启锅盖取出培养液。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是某细胞进行有丝分裂的局部简图，据图回答：（按要求填数字、文字或字母）
（1）该图是____________细胞有丝分裂简图，其分裂顺序依次是______________（用字母表示）。
（2）图示作为一个完整的细胞周期还缺少处于_____________期的细胞简图。
（3）A图中染色单体数、B图中的染色体数、C图中的DNA数分别为____________。
（4）染色体数目加倍发生在____________期图中。
（5）图B表示细胞分裂_____________期。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示某雌果蝇进行减数分裂时，处于四个不同阶段（Ⅰ~Ⅳ）细胞中相关结构或物质的数量。下列有关表述中正确的是（ ）
A.在Ⅰ阶段的细胞内，可能发生着丝粒断裂
B.在Ⅱ阶段的细胞内，可能没有同源染色体
C.在Ⅲ阶段的细胞内，可能发生DNA的复制
D.在Ⅳ阶段的细胞内，可能含有同源染色体
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图甲是某细胞的部分结构；图乙表示细胞通过形成囊泡运输物质的过程；图丙是细胞膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，①～④代表物质运输方式。据图回答问题：
(1)科学家分离各种细胞器的方法是______，分析图甲可知，含有核酸的结构有______（填序号），无膜结构的细胞器有______（填序号）。正常情况下，该细胞中CO2浓度最高的结构是______填序号）。
(2)图乙细胞中含有磷脂双分子层的结构有______（填序号），囊泡Y到达并与⑤融合，若囊泡Y内“货物”为水解酶，可推测结构⑤是______。
(3)精子和卵细胞结合形成受精卵，首先需要识别对方，该任务主要与图丙细胞膜上的______（填字母）相关，体现了细胞膜的______功能。
(4)乙醇能以图丙中______（填序号）的方式进入细胞，②④物质跨膜运输方式所需条件的共同点是______。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com