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以下叙述正确的是(  )
A、细菌和植物细胞都有细胞壁,化学成分是纤维素和果胶
B、启动子和密码子的化学本质依次是蛋白质和核酸
C、RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能
D、分裂末期细胞中央出现赤道板,向四周扩展形成新的细胞壁
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,细胞有丝分裂不同时期的特点,RNA分子的组成和种类,遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列,是基因的一个组成部分,控制基因表达(转录)的起始时间和表达的程度.
密码子是指mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基.
RNA包括三种:
①信使RNA(mRNA):蛋白质合成的模板,将遗传信息从细胞核内传递到细胞质中;
②转运RNA(tRNA):转运氨基酸,形似三叶草的叶,识别密码子;
③核糖体RNA(rRNA):核糖体的组成成分.
解答: 解:A、细菌细胞壁的化学成分为肽聚糖,而植物细胞的化学成分是纤维素和果胶,A错误;
B、启动子和密码子的化学本质依次是DNA和mRNA,B错误;
C、RNA具有信息传递(mRNA)、催化反应(酶)、物质转运(tRNA)等功能,C正确;
D、分裂末期细胞中央出现细胞板,向四周扩展形成新的细胞壁,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了真核细胞和原核细胞的区别、启动子和密码子的概念、RNA的种类和功能以及植物细胞的有丝分裂等方面的知识,要求考生能够区分真核细胞和原核细胞细胞壁成分的区别;掌握RNA的种类和功能方面的知识;明确赤道板是虚拟的面.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞的结构和功能的叙述,正确的是(  )
A、人的细胞中RNA的合成主要是在细胞质基质中进行的
B、将根尖分生区细胞用一定浓度的秋水仙素处理细胞会永远停止分裂
C、能进行蛋白质合成的细胞都具有核糖体
D、蓝藻可以利用CO2在叶绿体中合成有机物

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关“艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的分析,不正确的是(  )
A、都设法将DNA与蛋白质分开,单独地、直接地观察它们在遗传中的作用
B、都用同位素示踪法证明了DNA是遗传物质
C、都巧妙地设置了对比实验进行验证
D、都选用了结构简单、繁殖快的生物作实验材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于脂质的有关叙述,错误的是(  )
A、有些固醇类物质是构成细胞膜的成分
B、有些脂质能促进生殖细胞的形成
C、磷脂是细胞膜的主要成分,它的基本组成单位是甘油和脂肪酸
D、性激素在动物减数分裂中具有重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体肌肉主要是由蛋白质构成的,但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同,这是因为(  )
A、构成肌肉细胞的蛋白质分子水解最终产物不同
B、构成肌肉细胞的蛋白质分子元素组成不同
C、构成肌肉细胞的蛋白质分子氨基酸的连接方式不同
D、构成肌肉细胞的蛋白质分子结构不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA分子的碱基中,鸟嘌呤的分子数占30%,那么胸腺嘧啶的分子数应占(  )
A、10%B、20%
C、30%D、40%

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶、酶的实验的叙述正确的是(  )
①酶是活细胞产生的;
②蔗糖在淀粉酶的催化作用下,生成还原糖与 斐林试剂生成砖红色沉淀;
③酶的氧化分解需要ATP;
④向过氧化氢溶液中加入肝脏研磨液后的现象是产生的气泡少而迅速,持续的时间短;
⑤酶与底物分子的结合,能降低化学反应的活化能;
⑥不可用同一吸管吸取肝脏研磨液与氯化铁溶液来验证酶的高效性;
⑦酶的催化效率总是高于无机催化剂;
⑧在探究温度对酶活性影响的实验中,温度是自变量.
A、①⑤⑥⑧B、①②④⑤⑥⑧
C、①④⑤⑥⑧D、②③④⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物细胞间隙的浓度为a,细胞液的浓度为b,细胞质基质的浓度为c,则它因缺水而萎蔫时,三者之间的关系是(  )
A、a>b>c
B、b>c>a
C、a>c>b
D、b>a>c

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研人研究了土壤含水量对番茄品种甲和品种乙光合作用的影响,并绘制了如图1和图2. 
(1)据图1分析,该实验的自变量
 
,因变量是
 

(2)科研究人员测定了土壤含水量不同的条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间CO2浓度.结果如图2.据图2可知,随着土壤含水量降低,气孔导度降低,胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:
观点一:水是光合产物在植物体内运输的主要介质,由于土壤含水量降低,植物根系
 
减少,叶肉细胞中有机物的积累增加,CO2浓度收利用减少,光合速率下降,因此胞间CO2升高.
观点二:认为水减少过多导致叶绿体类囊体结构破坏(且不能恢复),直接影响光反应,使其提供给暗反应的
 
减少,光合速率下降,CO2吸收利用减少,因此胞间CO2升高.
(3)为探究上述观点,将培养在土壤含水量较低条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行
 
处理,对照组仍培养在该环境条件下.一段时间后,若实验组光合速率
 
(填“上升”、“下降”、“不变”),对照组光合速率保持原有状态,则观点一成立;若实验组和对照组光合速率
 
(填“上升”、“下降”、“不变”),则观点二成立.

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