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4.图中a、b、c、d为细胞器.3H-亮氨酸参与图示过程可合成物质3H-X.请据图回答:

(l)观察c需用到染色剂健那绿.其中与细胞呼吸有关的酶分布在线粒体基质和线粒体内膜.
(2)在图示过程中,膜成分发生更新的细胞器有b、d(填字母);b和d之间物质运输的枢纽是囊泡.
(3)c中的酶有多种,他们的分子结构明显不同的根本原因是控制合成不同酶的基因中的遗传信息(碱基排列顺序)不同.
(4)乳酸菌细胞中没有的图示中细胞器是b.c.d(填字母).
(5)若3H-X可使血糖浓度升高,则分泌该物质的细胞是胰岛A细胞;若物质3H-X可在下丘脑与垂体细胞间传递信息,且在寒冷环境中分泌量明显增多,则物质3H-X为促甲状腺激素释放激素.

分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程为:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
2、该图是分泌蛋白的合成过程,a是核糖体,b是内质网,c是线粒体,d是高尔基体.

解答 解:(1)健那绿是线粒体的活体染色剂,因此观察线粒体常用健那绿对线粒体进行染色.其中与细胞呼吸有关的酶分布在线粒体基质(有氧呼吸第二阶段)和线粒体内膜(有氧呼吸第三阶段).
(2)分泌蛋白的活性和分泌过程中内质网以出芽的形式形成囊泡,将蛋白质运输到高尔基体,高尔基体将蛋白质进一步加工后,再出芽的形式形成囊泡,将蛋白质运输到细胞膜,因此该过程中内质网和高尔基体的膜面积会发生变化.b内质网和d高尔基体之间物质运输的枢纽是囊泡.
(3)呼吸酶本质的本质是蛋白质,蛋白质是由基因经过转录和翻译过程控制合成的,由于控制合成不同酶的基因的遗传信息不同,因此不同酶的结构不同.
(4)乳酸菌细胞中也有的细胞器是a核糖体,没有b(内质网).c(线粒体).d(高尔基体).
(5)使血糖浓度升高的物质是胰高血糖素,是由胰岛 A细胞合成分泌的.下丘脑合成分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体细胞,在寒冷环境中分泌量明显增多.
故答案为:
(l) 健那绿  线粒体基质和线粒体内膜 
(2)b、d(答全给分)  囊泡
(3)控制合成不同酶的基因中的遗传信息(碱基排列顺序)不同
(4)b.c.d(答全给分)  
(5)胰岛A细胞;促甲状腺激素释放激素

点评 本题考查细胞结构与功能及分泌蛋白合成、真核与原核细胞的区别知识.意在考查识图和理解能力,解题的关键是理解分泌蛋白的合成.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.生物是一门实验科学,某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如下表所示:
父本母本子代
一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班1朵红花1朵红花全红花
(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则一班和二班对显隐性的判断刚好相反.
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①A+A  xA+A,②A+A xA+a  两种情况.
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于ai、a2为显性.能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的?不能(能/不能).
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2,并且可推测二班F2中的花色比例应为红:蓝=1:0(全为红花),而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说二(填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎 法.

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