分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程为:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
2、该图是分泌蛋白的合成过程,a是核糖体,b是内质网,c是线粒体,d是高尔基体.
解答 解:(1)健那绿是线粒体的活体染色剂,因此观察线粒体常用健那绿对线粒体进行染色.其中与细胞呼吸有关的酶分布在线粒体基质(有氧呼吸第二阶段)和线粒体内膜(有氧呼吸第三阶段).
(2)分泌蛋白的活性和分泌过程中内质网以出芽的形式形成囊泡,将蛋白质运输到高尔基体,高尔基体将蛋白质进一步加工后,再出芽的形式形成囊泡,将蛋白质运输到细胞膜,因此该过程中内质网和高尔基体的膜面积会发生变化.b内质网和d高尔基体之间物质运输的枢纽是囊泡.
(3)呼吸酶本质的本质是蛋白质,蛋白质是由基因经过转录和翻译过程控制合成的,由于控制合成不同酶的基因的遗传信息不同,因此不同酶的结构不同.
(4)乳酸菌细胞中也有的细胞器是a核糖体,没有b(内质网).c(线粒体).d(高尔基体).
(5)使血糖浓度升高的物质是胰高血糖素,是由胰岛 A细胞合成分泌的.下丘脑合成分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体细胞,在寒冷环境中分泌量明显增多.
故答案为:
(l) 健那绿 线粒体基质和线粒体内膜
(2)b、d(答全给分) 囊泡
(3)控制合成不同酶的基因中的遗传信息(碱基排列顺序)不同
(4)b.c.d(答全给分)
(5)胰岛A细胞;促甲状腺激素释放激素
点评 本题考查细胞结构与功能及分泌蛋白合成、真核与原核细胞的区别知识.意在考查识图和理解能力,解题的关键是理解分泌蛋白的合成.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
父本 | 母本 | 子代 | |
一班 | 1朵红花 | 1朵红花 | 298朵红花、101朵蓝花 |
二班 | 1朵蓝花 | 1朵蓝花 | 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) |
三班 | 1朵红花 | 1朵蓝花 | 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) |
四班 | 1朵红花 | 1朵红花 | 全红花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 烟草花叶病毒、蓝藻 | B. | 烟草花叶病毒、T2噬菌体 | ||
C. | 果蝇、大肠杆菌 | D. | T2噬菌体、烟草 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X将会长出伞形帽 | B. | 伞藻的帽形由细胞核决定 | ||
C. | 细胞核控制着生物的代谢和遗传 | D. | 细胞核是遗传信息库 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酪氨酸(UAC) | B. | 谷氨酸(GAG) | C. | 精氨酸(CGA) | D. | 丙氨酸(GCU) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在骨髓中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫 | |
B. | 效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞 | |
C. | T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的 | |
D. | 机体在受到相同抗原再次刺激时,记忆细胞不能直接产生特异性抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 若图甲表示生长素浓度对植物根生长的作用,则A点表示促进生长B点表示抑制生长 | |
B. | 图乙②可表示甲型H1N1流感病毒再次侵入机体后,引起血液中抗体浓度变化情况 | |
C. | 肾上腺素浓度随血糖浓度变化规律可能与图丙变化规律基本相似 | |
D. | 水体遭受有机物重度污染后,水体中好氧微生物数量变化最可能接近图丁中c曲线 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生了质壁分离自动复原 | B. | 细胞已经死亡 | ||
C. | 该植物细胞尚未形成大液泡 | D. | 所用的蔗糖溶液的浓度不够高 |
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