分析 注射疫苗后,疫苗刺激人体的淋巴细胞产生抵抗该疫苗的特殊蛋白质即抗体,从而具有抵抗某些疾病的能力,这种免疫力是后天获得的,只对特定的病原体起作用,对其它病原体无效,因此是特异性免疫;预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群;注射疫苗的目的是提高易感人群的免疫力,从而达到预防传染病的目的,这种措施在预防传染病中属于保护易感人群.
解答 解:(1)无意间,手指碰到灼热的物体会立即缩回,来躲避刺激,这个反射属于非条件反射,中枢位于脊髓;而接种疫苗时,人却没有躲避,这说明高级中枢对低级中枢具有一定的调控作用.
(2)接种疫苗的实质是向被接种者注射灭活的抗原,引起机体产生抗体和记忆细胞,为机体迅速抵抗病原体打下坚实的基础.
(3)用一定浓度的福尔马林或其他化学试剂处理病毒,使之失去致病性,可以制成灭活疫苗,不能用加热杀死病毒的方式制备灭活疫苗,原因是加热可使病毒的蛋白质变性,从而影响其抗原性.
(4)健康人注射疫苗后,体内产生的抗体能对H7N9流感病毒产生作用.
故答案为:
(1)脊髓 高级中枢对低级中枢具有一定的调控作用
(2)灭活的抗原 抗体和记忆细胞
(3)不能 加热可使病毒的蛋白质变性,从而影响其抗原性
(4)能
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胃液属于体液中的细胞外液 | |
B. | 人体疾病均是内环境稳态失调所导致的 | |
C. | T细胞内液能与淋巴液相互渗透 | |
D. | 手和脚磨出“水泡“中的液体主要是血浆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适宜浓度的赤霉素溶液处理大麦种子--促进a-淀粉酶的产生 | |
B. | 喷洒适宜浓度的乙烯利溶液--促进果实的发育和成熟 | |
C. | 喷洒适宜浓度的脱落酸溶液--抑制叶的衰老和脱落 | |
D. | 用适宜浓度的生长素溶液处理未成熟的果实--获得无子果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种的形成可以不经过隔离 | |
B. | 生物进化过程的实质在于有利变异的保存 | |
C. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 | |
D. | 基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果一个DNA分子由2000个脱氧核苷酸组成,则脱氧核苷酸排列顺序是21000种 | |
B. | 某一特定的基因的脱氧核苷酸排列顺序,对于不同的生物个体也是各不相同的 | |
C. | 大量随机排列的脱氧核苷酸序列从未出现在生物体,而有些特殊序列则重复出现 | |
D. | 控制性状的基因与生物的性状,除了一一对应的关系外,还要受环境因素的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 | |
B. | 转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 | |
C. | 转录和翻译两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料 | |
D. | 以“-GTAATG-”互补链转录mRNA,则此段mRNA的序列是-CUUAAC- |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体对EBV的防御属于特异性免疫 | |
B. | 未感染过EBV的个体,体内也能合成与EBV相对应的特定抗体分子 | |
C. | EBV上的抗原分子被降解为肽后,移动到巨噬细胞表面再与MHC结合形成复合体 | |
D. | 在宿主细胞内通过逆转录酶催化合成子代EBV的遗传物质 |
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