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15.人体免疫与调节
一些细菌进入人体后会在人体细胞内生活,下图6表示人体针对此类细菌发生的免疫反应过程模式图.图中甲、乙、丙、Th1、Th2代表某些免疫细胞,字母a至e表示不同的淋巴因子,数字代表生理过程.
 
(1)写出下列编号所表示的名称:乙记忆B细胞     丙致敏T细胞
(2)丙细胞除了通过过程⑤使被感染的细胞凋亡,还可以通过与被感染细胞直接接触使被感染的细胞死亡.
(3)被称为体液免疫的过程编号有①②
(4)下列关于图中的一些信息解释,正确的是A
①细菌解体物质是有效抗原成分          ②树突状细胞有抗原递呈作用
③Th细胞对细胞免疫不具有作用         ④体液免疫不能杀伤病原体
A.①②B.①④C.②③D.②④
(5)有关特异性免疫的叙述,正确的是BD(多选)
A.不同人的免疫细胞与淋巴因子完全不同   B.在经历对相应抗原的免疫过程中所形成
C.特异免疫只针对外来抗原发生反应       D.不同淋巴细胞识别的抗原有所不同
(6)下列关于图中淋巴因子的生理功能及其作用特点的叙述,正确的是AD(多选)
A.不同淋巴因子的作用对象具有一定的特异性
B.不同淋巴因子的生理作用机制基本相同
C.淋巴因子使树突状细胞分化成不同类型的淋巴细胞
D.有些淋巴因子具有激发细胞间协同作用的信号作用.

分析 1、分析题图可知,甲代表浆细胞、乙代表记忆B细胞、丙代表致敏T细胞、Th1代表吞噬细胞、Th2代表T细胞.①②为体液免疫的过程,③④为细胞免疫的过程.
2、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
3、细胞免疫过程为:(1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;(2)反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能.(3)效应阶段:效应T细胞发挥效应.

解答 解:(1)据分析可知,乙代表记忆B细胞、丙代表致敏T细胞.
(2)丙细胞除了通过过程⑤使被感染的细胞凋亡,还可以通过与被感染细胞直接接触,引起被感染细胞裂解死亡.
(3)图示中①②为体液免疫的过程,③④为细胞免疫的过程.
(4)①细菌解体物质是有效抗原成分,①正确;②树突状细胞有抗原递呈作用,②正确;③Th细胞对细胞免疫具有作用,③错误;④体液免疫中产生的抗体能杀伤病原体,④错误.故选:A.
(5)A.不同人的免疫细胞与淋巴因子不完全相同,A错误;B.特异性免疫是在经历对相应抗原的免疫过程中所形成,B正确;C.特异性免疫针对外来抗原和自身抗原发生反应,C错误;D.不同淋巴细胞识别的抗原有所不同
,D正确.故选:BD.
(6)A.不同淋巴因子的作用对象具有一定的特异性,A正确;B.不同淋巴因子的生理作用机制不同,B错误;C.不同类型的淋巴细胞来自造血干细胞的分化,C错误;D.有些淋巴因子具有激发细胞间协同作用的信号作用,D正确.故选:AD.
故答案为:
(1)记忆B细胞    致敏T细胞
(2)与被感染细胞直接接触
(3)①②
(4)A
(5)BD
(6)AD

点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示酶促反应,该图能体现酶的(  )
A.专一性B.易受温度影响C.高效性D.易受酸碱度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于细胞膜化学组成的表述,最准确的是(  )
A.脂质、蛋白质、糖类B.磷脂、蛋白质、核酸
C.脂肪、蛋白质、糖类D.脂质、核酸、糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.红方是腐乳的一种.请回答与其制作有关的问题:
(1)补充制作红方的实验流程:①豆腐上长出毛霉→②加盐腌制_③加卤汤装瓶→④密封腌制.
(2)在实验流程①中,首先将豆腐块平放在笼屉内,笼屉中的温度应控制在15~18℃,并保持在一定的湿度.5天后豆腐块表面布满毛霉菌丝,这些毛霉来自空气中的毛霉孢子.
(3)在实验流程②操作中,向长满毛霉的豆腐块加盐,其作用是析出豆腐中的水分,使豆腐块变硬.同时,盐还能抑制微生物的生长,避免豆腐块腐败变质.
(4)在实验流程③用到的辅料中,卤汤是由酒及各种香辛料配制而成的.此外,红方因加入了红曲而呈深红色.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下图中能正确表示10至30℃范围内,胃蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于酶的叙述,正确的是(  )

甲、图X中①是底物,②表示酶,是酶作用于底物的示意图
乙、图Y是表示酶粘连失活        丙、图X、Y、Z表示酶固定的三种方法
丁、①表示承载物,②表示酶      戊、①表示酶,②表示承载物.
A.甲乙B.乙丁C.丙丁D.丙戊

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.回答下列有关人体免疫的问题
如图1是人体免疫作用过程的示意图,其中①表示抗原,②③表示某种物质,④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某种细胞.据图回答下列问题

(1)抗原呈递细胞(APC)从功能上看,其隶属于人体免疫的第二道防线.
(2)图1中⑤和⑧分别代表B淋巴细胞和致敏T细胞.
免疫系统的主要功能是清除感染,但是如果免疫系统被激活到极限程度或者失去控制,它就会伤害宿主,这种极端的免疫攻击被称为“细胞因子风暴”.埃博拉病毒的高致病性的另一个重要原因就是能在病患晚期引发这种“细胞因子风暴”的现象.下图为埃博拉病毒诱发“细胞因子风暴”的部分机理.
(3)根据图2判断下列表述正确的是ABC(多选).
A.埃博拉病毒快速生长、释放有助于释放大量细胞因子.
B.病毒GP蛋白诱导抗原呈递细胞释放大量细胞因子.
C.细胞因子风暴最终导致血管血液和血浆泄漏、多器官衰竭.
D.在细胞因子激活下,B淋巴细胞增殖分化清除受感染的血管内皮细胞和内脏细胞.
E.受埃博拉病毒感染的病患晚期,T淋巴细胞增殖分化有利于清除病毒,舒缓病情.
(4)控制“埃博拉”的扩散,首先要密切注意世界埃博拉病毒疫情动态,加强国境检疫,暂停进口来自疫区的猴子等动物.这属于传染病预防措施中的切断传播途径.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于细胞结构和功能的叙述,不正确的是(  )
A.活细胞中的化合物含量和比例处在不断变化之中,又保持相对稳定
B.细胞通过主动运输维持膜两侧的离子浓度相等
C.内质网发生功能障碍会影响细胞间的相互识别
D.细胞内的生物膜系统保证了细胞生命活动高效、有序地进行

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.回答下列有关生物进化与多样性的问题.
1500万年前非洲大陆沿赤道自西向东热带雨林广布,林中生活着各种古猿.距今约800万年时,大陆东部地壳沿红海经过今天的埃塞俄比亚、肯尼亚、坦桑尼亚一线裂开,形成了东非大裂谷;裂谷东侧的陆地抬升,形成了埃塞俄比亚高原和东非高原(如图甲).此后,裂谷西侧的刚果盆地仍然保持热带雨林气候,而东侧的高原则形成热带稀树草原气候(如图乙),从猿到人的转变正是始于埃塞俄比亚高原和东非高原上的稀树草原.

(1)现代进化理论认为,生物进化的基本单位是种群.东非大裂谷的出现,对于人与猿朝着不同方向进化的意义是在古猿原种群之间形成地理隔离,使两侧古猿不能接触,失去交配机会.
(2)在刚果盆地的热带雨林中,古猿进化为了现代非洲猿类;而在埃塞俄比亚高原、东非高原的稀树草原上,古猿演变成人属.这两种进化的实质都是基因频率的定向改变,主导其不同进化方向的是自然选择.
(3)1974年,古人类学家在埃塞俄比亚阿法(Afar)地区发现了距今300万年至360万年的人亚科化石.对其骨骼进行分析表明,她既能直立行走,又仍是一个树木攀援者.这为人类进化提供了BD.(多选)
A.胚胎学证据    B.比较解剖学证据    C.生物化学证据    D.古生物化石证据
(4)现今的人类通常可划分为4个人种,即黄色人种(蒙古利亚人)、白色人种(高加索人)、黑色人种(尼格罗人)和棕色人种(澳大利亚人).下列说法正确的有AD.(多选)
A.4个人种之间在遗传上是开放的,不存在生殖隔离
B.4个人种之间的差异体现了生物多样性三个层次中的物种多样性
C.聚合酶链式反应(PCR)是检测4个人种之间差异最可靠的方法
D.4个人种之间的差异体现的生物多样性,有利于人类适应环境变化长期生存.

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