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【题目】下列关于“叶绿体中色素的提取和分离实验”的叙述,正确的是( )

A. 研磨叶片时加入CaCO3可使叶片研磨更充分

B. 若菜叶剪碎不够充分,则提取的色素种类将减少

C. 将滤液收集到试管中,应及时用棉塞将试管口塞紧

D. 色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度无法表示各色素的含量

【答案】C

【解析】

1、色素提取和分离过程中几种化学物质的作用:
(1)无水乙醇作为提取液,可溶解绿叶中的色素。
(2)层析液用于分离色素。
(3)二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分。
(4)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
2、分离色素的原理:不同色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素。溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢。滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。

研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分,加入碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏,A错误;若菜叶剪碎不够充分,提取的色素种类不会发生变化,只是提取的量减少,B错误;收集滤液到试管中,要及时用棉塞将试管口塞紧以减少挥发,C正确;色素分离实验中,滤纸条上不同色素带的宽度,一般可以表示色素的含量,D错误。
故选C。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于脂质生理功能的叙述,不正确的是(  )

A. 维生素D能促进肠道对钙和磷等各种无机盐的吸收

B. 胆固醇参与血液中脂质的运输

C. 脂肪是细胞内良好的储能物质

D. 磷脂是构成生物膜的重要成分

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【题目】请回答下列关于二倍体生物遗传的问题:

(1)果蝇是二倍体生物,其体细胞中含有8条染色体,则果蝇的一个染色体组包含________条染色体。在精子的形成过程中,会出现两次染色体排列在细胞中央。第一次与第二次染色体排列在细胞中央时细胞内的染色体数目分别是___________

(2)已知二倍体果蝇的红眼(E)对白眼(e)为显性,相关基因位于X染色体上,灰身(B)对黑身(b)为显性,相关基因位于常染色体上。果蝇的眼色和体色两对性状的遗传遵循___________定律。若灰身红眼雄果蝇和灰身红眼雌果蝇进行交配,产生一只含有XXY的黑身白眼果蝇,则该果蝇的产生是___________(填“母本”或“父本”)在产生配子过程中___________导致的。

(3)某二倍体植物(体细胞染色体数为10条)花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制,显性基因B和E共同存在时,植株开两性花,表现为野生型;仅有显性基因E存在时,植株的雄蕊会转化成雌蕊,成为表现型为双雌蕊的可育植物;不存在显性基因E时,植株表现为败育。纯合子BBEE和bbEE杂交,F2的表现型及其比例为___________。BbEe个体自花传粉,后代可育个体所占比例为___________

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【题目】下列各项均是有关显微镜操作的叙述,其中错误的是( )

A. 转换高倍物镜之前,应先将所要观察的物像移到视野正中央

B. 换用高倍物镜后,若视野模糊,调节细准焦螺旋;若视野变暗,换用凹面镜

C. 视野中有异物,转动物镜发现异物不动,移动装片也不动,则异物在目镜上

D. 若要转换高倍物镜观察,需要先升镜筒,以免镜头破坏装片

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【题目】为治理养殖场粪便污水排放造成的环境污染,某地用芦苇、鱼、藻类植物、浮游动物、微生物等构建人工湿地。回答下列相关问题:

(1)人工湿地中,流入该生态系统的能量有___________________

(2)人工湿地中设计要注意采取措施增加水体的氧含量,目的是_________

(3)随着人工湿地物种丰富度增加,湿地的沉降、分解等作用加强,使污水得到治理。这种变化属于群落________演替,研究表明适量投放不同食性的鱼类,是人工湿地发挥治理功能的一个重要因素,试从物质循环角度分析其作用_________

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【题目】一对表现型正常的夫妇,生了一个既是红绿色盲又是XYY的儿子(生育能力正常)。以下关于该男孩的说法正确的是

A. 体细胞内含有3个染色体组

B. 色盲基因可能来自其外祖母或祖母

C. 染色体异常可能是父亲的精原细胞减数第二次分裂异常导致

D. 该男孩的女儿不一定携带色盲基因

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【题目】某玉米品种含两对等位基因A、a,B、b,且分别位于两对同源染色体上。其中a基因纯合或b基因纯合的植株花粉败育,即不能产生花粉。现有基因型为AaBb的玉米若干,每代均为自由交配直至F2,则F2植株中正常植株与花粉败育植株的比例为

A. 9:7 B. 15:1 C. 25:11 D. 29:8

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【题目】某同学用洋葱进行DNA粗提取和鉴定实验,下列叙述错误的是

A. 加入一定量的洗涤剂和食盐充分研磨,过滤后弃去滤液

B. 在滤液中加入含蛋白酶的嫩肉粉可以纯化DNA

C. 加入冷酒精后用玻璃棒轻缓搅拌,卷起丝状物

D. 加二苯胺试剂摇匀后沸水浴加热,冷却后观察

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【题目】从生命系统的结构层次来分析,下列①~④依次分别对应的层次是( )

①池塘中的一条鲤鱼;②池塘中的所有生物;③池塘中的所有衣藻;④池塘

A. 个体、种群、群落、生态系统 B. 个体、群落、种群、生态系统

C. 细胞、种群、群落、生态系统 D. 细胞、群落、种群、生态系统

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