科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
回答下列问题:
I.下图以及下表为十位病患者血液样本中三种激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ含量变化的检测结果,与其症状(或性状)甲、乙、丙出现的情形。
患者症状(或性状)对照表
患者编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
症状甲 | 有 | 无 | 有 | 无 | 有 | 无 | 有 | 无 | 有 | 无 |
症状乙 | 无 | 有 | 无 | 有 | 无 | 有 | 无 | 有 | 无 | 有 |
性状丙 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 无 | 无 | 无 |
(1)下列有关病患血液中激素Ⅰ、Ⅱ含量变化与症状甲、乙表现相关的叙述,不正确的是( )
A.激素Ⅰ含量的减少可能导致症状乙的出现
B.激素Ⅱ含量的减少可能导致症状乙的出现
C.激素Ⅰ含量的增加可能导致症状甲的出现
D.激素Ⅱ含量的增加可能导致症状乙的出现
(2)试问下列激素含量与症状的组合,正确的是( )(多选)
A.若激素Ⅰ为胰岛素,症状乙可能为糖尿病
B.若激素Ⅰ为胰高血糖素,症状乙可能为糖尿病
C.若激素Ⅱ为胰岛素,症状甲可能为糖尿病
D.若激素Ⅱ为胰高血糖素,症状甲可能为糖尿病
(3)假设激素Ⅲ的基因位在男性染色体Y上并与性状丙的产生有关,正确的是( )
A.病患1为女性 B.百分的四十以上的病患为女性
C.病患6的儿子必有性状丙 D.病患7的女儿必有性状丙。
(4)糖尿病的病因十分复杂,但归根结底是在胰岛B细胞产生胰岛素、血液循环运输胰岛素以及靶细胞接受胰岛素并发挥生理作用这3个步骤中任何1个发生了障碍。下列可能的原因是( )(多选)
A.胰岛B细胞遭到病毒侵染、自身免疫反应或化学物质的破坏,细胞数显著减少
B.胰岛素基因发生突变,胰岛B细胞合成的胰岛素原结构发生变化
C.血液中抗胰岛素的物质增加,也会引起糖尿病
D.受体数量减少或受体与胰岛素亲和力降低以及受体的缺陷
II.患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,若不立即摘除,则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为 ,经过吞噬细胞的摄取和处理,将其传递能 细胞,该细胞分泌 促进B淋巴细胞增殖分化成 和 ,产生的抗体将攻击另一只眼球组织。由此引起的眼疾在免疫学上称为 病。
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科目:高中生物 来源:上海市普陀区2010届高三第二次模拟考试生物试卷 题型:综合题
(9分)下图(一)示意高等动物细胞亚显微结构模式图(局部),图(二)示意物质的跨膜运输方式。请据图回答(括号内填标记的数字或字母):
(1)图(一)中控制和调节物质进出细胞的结构是( );具有双层膜结构并参与能量转换功能的细胞器是( )。
(2)若图(一)中“7-9-10”表示细胞从外界获取食物、消化吸收和排出废物的过程,则直接参与此过程的细胞器主要是 。
(3)若图(一)是胰岛细胞,则胰岛素从合成到分泌需要经过的膜结构细胞器是 。胰岛素合成结束后通过 方式分泌到细胞外。
(4)图(二)中,如提取某种物质,用非酶法处理后,加入双缩脲试剂出现紫色;若加入斐林或班氏试剂并加热,出现砖红色沉淀,则说明该物质的功能是 。
(5)图(二)中,尽管结构②与结构④都能协助物质进出细胞膜,但其功能的实现方式却并不相同。其中结构②是通过 来协助物质进出细胞膜。
(6)图(二)a、b、c、d四种物质进出细胞膜的方式中,可以表示脂溶性小分子进出细胞膜方式的是( );当神经细胞受刺激时,膜上钠离子内流的跨膜运输方式是( )。
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科目:高中生物 来源: 题型:
41.(12分)右图为动物细胞中胰岛素合成与分泌的生理过程,据图回答下列问题:(说明:在[ ]中填写序号)
(1)图中与胰岛素合成和分泌有关的细胞器有:[ ] ,[ ] ,[ ] ,[ ] 。
(2)5叫 ,其移动到细胞膜处,与细胞膜 ,从而将胰岛素分泌到细胞外,该现象叫 。
(3)4具有 层膜,其功能是 。
(4)为追踪胰岛素在细胞内的合成和运输路径,常使用的实验方法是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
41.(12分)右图为动物细胞中胰岛素合成与分泌的生理过程,据图回答下列问题:(说明:在[ ]中填写序号)
(1)图中与胰岛素合成和分泌有关的细胞器有:
[ ]______________,[ ]______________,[ ]______________,[ ]______________。
(2)5叫______________,其移动到细胞膜处,与细胞膜______________,从而将胰岛素分泌到细胞外,该现象叫______________。
(3)4具有______________层膜,其功能是______________。
(4)为追踪胰岛素在细胞内的合成和运输路径,常使用的实验方法是______________。
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