A. | 动作电位的产生是由K+内流形成的 | |
B. | 受刺激后的神经经纤维膜上兴奋的传导是单向的 | |
C. | 神经纤维膜对Na+通透性的降低会导致动作电位变小 | |
D. | 各条神经纤维动作电位彼此影响,并随传导距离延长而变小 |
分析 1、静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,因此形成内正外负的动作电位.兴奋部位和非兴奋部位形成电位差,产生局部电流,兴奋就以电信号的形式传递下去,但在神经元之间以神经递质的形式传递.
2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
解答 解:A、动作电位的产生是由Na+内流形成的,A错误;
B、受刺激后的神经纤维膜上兴奋的传导是双向的,B错误;
C、动作电位形成的原因是钠离子内流,因此神经纤维膜对Na+通透性的降低会导致动作电位变小,C正确;
D、各条神经纤维动作电位彼此互不影响,也不随传导距离延长而变小,D错误.
故选:C.
点评 本题考查神经冲动的产生和传导,要求考生识记神经冲动产生的原因,掌握兴奋在神经纤维上传导过程和兴奋在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实验中不需要细胞一直保持活性的是( )
A.观察DNA与RNA分布实验
B.观察植物细胞质壁分离和复原实验
C.伞藻相互嫁接实验
D.用健那绿染液观察生活状态线粒体的形态和分布实验
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞乙的来源只有甲细胞,由甲细胞受到抗原刺激与淋巴因子作用分裂分化形成 | |
B. | 免疫系统清除流感病毒时,细胞甲乙丙都能增殖分化 | |
C. | 与细胞丙相比,细胞乙的高尔基体和溶酶体都更发达 | |
D. | 抗原-抗体被细胞丙吞噬后,消化得到的部分产物可被细胞利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | γ-氨基丁酸在神经元之间传递信息 | |
B. | γ-氨基丁酸与受体结合后使C1-外流 | |
C. | 白天γ-氨基丁酸使该神经元兴奋 | |
D. | 夜晚γ-氨基丁酸使该神经元抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合理,生吃营养不会被破坏 | |
B. | 合理,洗了会丢失一些营养成分 | |
C. | 不合理,那样会增大感染寄生虫病的机会 | |
D. | 不合理,生菜中有一种不能直接吸收的物质,只有洗一下,才使其溶解去除掉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 | B. | 细胞4的高尔基体合成抗体 | ||
C. | ②过程与细胞膜上的蛋白质有关 | D. | 细胞5仍保留分裂能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “抗蛇毒血清”的生产原理,主要是利用马的被动免疫 | |
B. | “抗蛇毒血清”中,中和蛇毒的物质主要是抗体 | |
C. | 注射到患者体内的“抗蛇毒血清”可刺激患者的T细胞产生抗蛇毒的细胞免疫 | |
D. | 重复将蛇毒注射至马体的目的是增加马的细胞免疫系统对蛇毒的反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄性,hh | B. | 雌性,Hh | C. | 雌性,hh | D. | 无法确定 |
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