A. | 得到有机物中肽键数目相比切除前减少4个 | |
B. | 得到有机物中含游离氨基酸有3个 | |
C. | 得到有机物中氢原子数目比之前增加8个 | |
D. | 得到有机物中游离氨基比之前增加2个 |
分析 1、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱出一分子水的过程,此过程中的相关计算:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数,游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数.
2、根据题意和图示分析可知:该50肽是由50个氨基酸形成的,其中2个丙氨酸分别位于21号和49号,每脱掉一个丙氨酸需断裂2个肽键、消耗2分子水、增加2个氨基和羧基,所以将2个丙氨酸脱掉形成两条肽链和3个氨基酸后,肽键数目减少4个,氨基和羧基分别增加4个.
解答 解:A、根据图示,该五十肽是一条多肽链,脱掉2个丙氨酸共需断裂2×2=4个肽键,因此该过程肽键数目减少了4个,A正确;
B、利用酶将一分子五十肽中的丙氨酸切除,可以得到2个丙氨酸和一个第50位氨基酸,共有离氨基酸有3个,B正确;
C、由于减少了4个肽键,相当于多增加了4个水分子,因此氢原子数目增加了8个,C正确;
D、根据图示,每脱掉一个丙氨酸需断裂2个肽键、消耗2分子水、氨基和羧基分别增加2个,则该过程氨基和羧基分别增加2×2=4个,D错误.
故选:D.
点评 本题考查氨基酸脱水缩合形成蛋白质过程中的相关计算,意在考查考生理解所学知识要点和把握知识间的内在联系的能力,对氨基酸脱水缩合过程的理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 切割样本DNA的工具是限制性核酸内切酶 | |
B. | PCR技术可判断亲缘关系,但不能用于基因诊断 | |
C. | 利用PCR技术扩增样本DNA所用的酶是Taq酶 | |
D. | 鉴定时的DNA探针是用放射性同位素作标记的DNA片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种限制酶只能识别某种特定的核苷酸序列 | |
B. | 质粒是基因工程中唯一的载体 | |
C. | 载体必须具备的条件之一是具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接 | |
D. | DNA连接酶使黏性末端的碱基之间形成氢键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂的后期 | B. | 减数第一次分裂间期 | ||
C. | 减数第二次分裂的后期 | D. | 减数分裂的四分体时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质具有多样性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构不同 | |
B. | 指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、U | |
C. | 人体内的激素不一定都是蛋白质 | |
D. | 蛋白酶也是蛋白质,蛋白酶可以水解所有的肽键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用三倍体无籽西瓜植株繁殖后代 | |
B. | 利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株 | |
C. | 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株 | |
D. | 利用细胞工程培育“番茄一马铃薯”杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原-抗体杂交法 | B. | DNA分子杂交技术 | ||
C. | mRNA杂交法 | D. | 检测该目的基因控制的性状 |
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