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    蜜蜂家族包括蜂王、雄蜂和工蜂，蜜蜂的生活史如图所示．请回答有关问题．

    （1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种现象称为
     
    ．
    （2）图中所示：雄蜂是由未受精卵发育而成的，受精卵只发育成雌性的蜂王或工蜂，这表明蜜蜂的性别由
     
    决定．
    （3）在上述生活史中，基因分离定律能在
     
    时期（写字母）得以体现．若蜂王是二倍体生物，则工蜂和雄蜂分别属于
     
    生物．
    （4）工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂群，分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和“非卫生”蜂（不会开蜂房盖、不能移走死蛹）．为研究工蜂行为的遗传规律，研究者进行如下杂交实验：

    ①工蜂清理蜂房的行为是受
     
    对基因控制．“非卫生”蜂工蜂的行为属于
     
    （显性/隐性）性状．
    ②若用A（a）、B（b）表示基因，则F1 的“非卫生”蜂王与雄蜂基因型分别是
     
    ．
    ③在本实验测交后代中，雄蜂所占的比例为
     
    ；纯合子工蜂的表现型是
     
    ．
    ④在F1“非卫生”蜂王的后代中，都有哪些种基因型的雄蜂？
     
    ．
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,种间关系
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有蜜蜂的生活史、单性生殖、基因的自由组合定律等，明确知识点后梳理相关的基础知识，然后解析题图结合问题的具体提示综合作答．
    解答： 解：（1）蜜蜂属于社会性昆虫，蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，分工合作，因而是种内互助．
    （2）蜂王、工蜂是雌性的，与雄蜂相比，最大差别是细胞内染色体的数目不同，因而性别出现差异，因此表明蜜蜂的性别由染色体决定的．
    （3）基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂同源染色体分离，并产生配子的过程中，即A时期；若蜂王是二倍体生物，则工蜂也是二倍体，而雄蜂是由卵细胞没有经过受精作用直接发育而来，属于单倍体．
    （4）①亲本“非卫生”蜂的蜂王ד卫生”蜂的雄蜂的杂交，其后代均表现为“非卫生”蜂，因此“非卫生”蜂的行为是显性性状；通过审题可推知：如是由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，测交后代应为两种，比例为1：1，但测交结果是后代有四种，且比例为1：1：1：1，说明该行为是由两对等位基因控制的两对相对性状的遗传，即会开蜂房盖（隐性性状）与不会开蜂房盖是一对相对性状、能移走死蛹（隐性性状）与不能移走死蛹是另一对相对性状，并且分别位于不同对的同源染色体上，符合基因的自由组合定律．
    ②亲本“非卫生”蜂的蜂王ד卫生”蜂的雄蜂的杂交，其后代均表现为“非卫生”蜂，F1 的“非卫生”蜂王与雄蜂基因型分别是AaBb、ab．
    ③测交后代中共有“非卫生”蜂、新类型Ⅰ、新类型Ⅱ、“卫生”蜂四种类型，其中没有雄蜂，只有“卫生”蜂是纯合体，其表现型为会开蜂房盖、能移走死蛹．
    ④在F1“非卫生”蜂王的基因型是AaBb，产生的卵细胞有四种类型，即AB、aB、Ab、ab；直接发育成雄蜂，因此雄蜂的基因型为AB、aB、Ab、ab．
    答案：（1）种内互助  
    （2）染色体数目   
    （3）A   二倍体、单倍体
    （4）①两  显性         ②AaBb、ab   ③0      会开蜂房盖、能移走死蛹        ④AB、aB、Ab、ab
    点评：本题考查蜜蜂繁殖、基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞生命历程的说法正确的是（　　）
    A、细胞凋亡发生在胚胎发育过程中，细胞分化发生在整个生命过程中
    B、多细胞生物个体衰老过程中，既有细胞的衰老死亡，也有大量新细胞经分裂产生并发生细胞分化，所以个体衰老和细胞衰老无直接关系
    C、细胞分化是永久性的变化，一般不可逆转
    D、放疗、化疗方法通过抑制癌细胞DNA复制和诱导癌细胞突变成正常细胞，达到治疗的目的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大肠杆菌中直接编码乳糖代谢酶的基因叫结构基因．它的上游有3个对其起调控作用的核苷酸序列，其中操纵基因对结构基因起着“开关”作用，而操纵基因又受调节基因控制（如图）．启动子是与RNA聚合酶的结合位点．据此回答下列问题：
    （1）图中①过程发生的场所是
     
    ，该过
    程需要
     
    催化，过程②称为遗传信息的
     
    ．
    （2）研究发现，当大肠杆菌培养基中只有葡萄糖而没乳糖时，大肠杆菌则不合成乳糖代谢酶，这是因为调节基因控制合成的阻遏蛋白与操纵基因结合，使结构基因不能转录合成乳糖代谢酶．这种调节机制既保证了大肠杆菌能量的供应，又可以避免
     
    ．
    （3）当培养基中仅有乳糖时，乳糖即成为大肠杆菌营养物质中的
     
    ．当乳糖进入大肠杆菌后会与图中
     
    结合，导致了
     
    改变，从而失去与
     
    结合的能力，保证RNA聚合酶正常发挥功能，最终合成乳糖代谢酶．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    布氏田鼠是生活在寒冷地带的一种非冬眠小型哺乳动物．图为持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞（BAT细胞）产热过程的示意图．请分析回答：
    （1）寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放
     
    ，该生理活动的结构基础是
     
    ．此过程还会使BAT细胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其产物进入线粒体参与细胞呼吸．另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放
     
    的量增加，最终导致体内甲状腺激素的量增加．
    （2）UCP-1基因的表达要经过
     
    过程实现，BAT细胞内的
     
    能促进该基因的表达．
    （3）有氧呼吸过程中大量ATP的合成是在
     
    完成的，该结构富含ATP合成酶，能在跨膜H+浓度梯度的推动下合成ATP．在BAT细胞中，UCP-1蛋白能增大该结构对H+的通透性，消除H+梯度，无法合成ATP，使有氧呼吸的最后阶段释放出来的能量全部变成
     
    ．
    （4）综上所述，在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过
     
    调节，最终引起BAT细胞中
     
     和
     
    ，实现产热增加，维持体温的稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    制备转基因克隆动物多是以易于核移植的胚胎成纤维细胞（EF）作为核供体．转入人生长激素基因的鼠胚胎成纤维细胞（tEF）不能分泌人生长激素，推测其不具备相应的细胞质条件而影响了基因表达，从而影响了对转基因细胞的筛选．为快速筛选出这类细胞，研究者设计了如图所示的大致流程，据此回答问题：

    （1）杂合细胞可以分泌人生长激素，说明该细胞具备分泌生长激素的
     
    条件．
    （2）这一分泌现象说明指导人生长激素合成的基因来自于
     
    细胞，分泌生长激素的条件由
     
    细胞提供．
    （3）培养和诱导融合等操作均需在严格的
     
    环境条件下操作，且配制的合成培养基通常需要加入
     
    等一些天然成分．
    （4）生长激素的化学本质是
     
    ，所以可以采用
     
    方法检测杂种细胞的分泌量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞分裂是生物体一项重要的生命活动．回答下列问题：

    （1）若某植株的一个体细胞正处于图①所示的时期，则此细胞的下一个时期的主要特点是
     
    ，此植株是
     
    植株．
    （2）假设某高等雄性动物睾丸里的一个细胞正处于图②所示的时期，A、a、B、b表示染色体，此细胞通过这种分裂方式产生染色体组成为AB的精子概率是
     
    ．
    （3）图③是某高等雌性动物体内的一个细胞，在分裂形成此细胞的过程中，细胞内可形成
     
    个四分体．
    （4）图②对应于图④中的
     
    段，图③对应于图④中的
     
    段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（　　）
    A、性染色体上的基因都与性别决定有关
    B、性染色体上的基因都随性染色体传递
    C、伴性遗传均有交叉遗传和隔代遗传现象
    D、初级精母细胞和精细胞中都含Y染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（　　）
    A、呼吸作用加强
    B、蛋白质合成加快
    C、生长素不均匀分布
    D、光合作用增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2012年诺贝尔生理学奖获得者发现，诱导人体表皮细胞使之具有胚胎干细胞活动特征，且这些细胞可以转变为心脏和神经细胞．下列与此有关的说法不正确的是（　　）
    A、该研究说明细胞分化是可以逆转的
    B、人体表皮细胞的基因发生了突变
    C、诱导后的细胞具有分裂和分化能力
    D、该研究为治疗心血管绝症提供帮助

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