A. | “神经-肌接头”处可发生电信号→化学信号→电信号的转变 | |
B. | 电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针也会偏转 | |
C. | 电刺激②处,神经纤维上的电流计不能记录到电位变化 | |
D. | 神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相反 |
分析 1、静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形成内正外负的动作电位.兴奋部位和非兴奋部位形成电位差,产生局部电流,兴奋就以电信号的形式传递下去.
2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
解答 解:A、“神经-肌接头”处可发生电信号→化学信号→电信号的转变,A正确;
B、电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针也会偏转,B正确;
C、电刺激②处,神经纤维上的电流计不能记录到电位变化,C正确;
D、神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同,与膜外的电流方向相反,D错误.
故选:D.
点评 本题考查神经冲动的产生及传导,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 | |
B. | 实验的无关变量为插条生根的数目 | |
C. | 用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同 | |
D. | 在正式实验中,不同浓度生长素类似物之间形成相互对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核内含有保持物种发育所需要的全套遗传物质 | |
B. | 卵细胞的细胞质内含有生物发育所需要的全套遗传物质 | |
C. | 卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质 | |
D. | 细胞核与细胞质是相互依存的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素主要由根尖部位产生,可促进细胞分裂 | |
B. | 乙烯属气体激素,它只能产自成熟的果实,可促进果实发育成熟 | |
C. | 脱落酸可抑制细胞分裂,在将要脱落的器官组织中含量较多 | |
D. | 赤霉素在促进细胞伸长,促进果实发育等方面与生长素具协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气进入肺泡细胞 | |
B. | 红细胞中血红蛋白变为氧合血红蛋白 | |
C. | 葡萄糖进入红细胞 | |
D. | K+、Na+进入小肠绒毛上皮细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安新安中学南溪中学高二4月联考生物卷(解析版) 题型:选择题
图示为某物种迁入新环境后,种群数量增长速率(平均值)随时间(单位:年)的变化。经调查在第5年时该种群的数量为200只。下列叙述正确的是
A.由图可知,该物种迁入新环境后,其种群数量一直呈“J”型增长
B.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只
C.导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降、种群数量减少的因素主要包括天敌、生活空间和资源有限等
D.如果该种群为某种作物害虫,则在第5年防治最有效
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