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蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应. 体外研究发现,蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用.请回答:

(1)在工蜂毒腺细胞的核糖体上,蜂毒素是以
 
为模板合成的
(2)在适宜的条件下进行体外培养,癌细胞能够
 
,在此过程中细胞内的DNA含量将持续出现周期性的变化.如图3表示癌细胞在一定浓度的蜂毒素培养液 中培养几小时后,DNA含量不同的细胞数.据此推测,蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的
 
期.
(3)研究表明,阻断癌细胞增殖周期可引起细胞凋亡.科研人员为研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制,进行了以下实验.请完善实验 并回答问题.
①方法步骤
a.取4只相同的培养瓶,编号,分别加入等量的完全培养液并接种等量离体胃癌细胞.
b.I号培养瓶为空白对照,向2~4号培养瓶中分别加入
 
μg/mL蜂毒素溶液.
c.培养48小时后,检测并统计
 
,结果如图1所示.
d.重复a、b步骤,检测凋亡基因(Bax、Bel-2)的表达,结果如图1所示.
②分析讨论:
a.图1表明
 

b.图1、图2表明:从基因水平上看,蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与
 
有关.当 Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出现
 
趋势时,将会诱导胃癌细胞凋亡.
考点:恶性肿瘤的防治,动物细胞与组织培养过程
专题:
分析:本题是对基因的翻译过程和场所、细胞有丝分裂过程中不同时期的特点、癌细胞的特点和癌症防治的机理的综合性考查,梳理翻译过程、细胞有丝分裂不同时期的特点、癌细胞的特征,并结合题图3,完成(1)、(2);分析题干,明确实验目的,结合题图1分析出实验的自变量、因变量按照实验设计的单一变量原则和对照原则完成(3)①;分析图1、图2曲线的实验结果获取结论解答(3)②.
解答: 解:(1)翻译的场所是核糖体,翻译过程的模板是mRNA.
(2)癌细胞的特点之一是能无限增殖;分析图3可知,与对照组相比,加入蜂毒素后,DNA分子数目在2c~4c之间的细胞数多于对照组,DNA分子数目在2c~4c之间处于细胞分裂间期,由此可以推测蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的分分裂间期.
(3)①该实验的目的是研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制,分析图1可知,实验的自变量是不同浓度的蜂毒素溶液,因变量是胃癌细胞的凋亡率,按照实验设计的对照原则和单一变量原则,实验步骤如下:
a.取4只相同的培养瓶,编号,分别加入等量的完全培养液并接种等量离体胃癌细胞.
b.I号培养瓶为空白对照,向2~4号培养瓶中分别加入等量的2、4、8μg/mL蜂毒素溶液.
c.培养48小时后,检测并统计胃癌细胞的凋亡率.
d.重复a、b步骤,检测凋亡基因(Bax、Bel-2)的表达情况.
②分析讨论
a、由图1可知,蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡,并随浓度的增大,胃癌细胞的凋亡率升高.
b、分析图2可知,在一定的范围内,蜂毒素能促进Bax基因表达、抑制BeI-2基因表达,且随蛇毒素浓度增加Bax基因表达率升高、BeI-2基因表达率降低,由此可以看出从基因水平上看,蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与Bax基因表达增强和BeI-2基因表达减弱(Bax基因和BeI-2基因表达)有关;由图1和图2曲线可知,Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值降低会诱导癌细胞胃癌细胞凋亡.
故答案应为:
(1)mRNA
(2)无限增殖   间
(3)①b、等量的2、4、8    c、胃癌细胞的凋亡率
②a、一定浓度的蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡,并随浓度的增大,诱导效应增加
b、Bax基因表达增强和BeI-2基因表达减弱(Bax基因和BeI-2基因表达)   降低
点评:本题的知识点是翻译过程,癌细胞的特征细胞有丝分裂过程不同时期的特点,探究蛇毒治疗癌症的机理,分析题干和题图信息,明确实验目的、自变量、因变量是解题的突破口,对于实验设计的对照原则和对照原则的理解应用以及分析处理实验结果获取结论是本题考查的重点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示多种植物成熟细胞,在不同浓度的蔗糖溶液中质壁分离的百分率,图中曲线表明这些植物细胞(  )
A、细胞液浓度>蔗糖溶液浓度
B、细胞液浓度<蔗糖溶液浓度
C、有不同浓度的细胞液
D、细胞膜有不同的选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物基因表达过程如图所示.下列叙述与该图相符的是(  )
A、在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开
B、DNA-RNA杂交区域中A应与T配对
C、mRNA翻译只能得到一条肽链
D、该过程发生在真核细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请分析作答:

(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2.现提供若干套(每套均有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).
有氧条件下的装置序号:
 
;无氧条件下的装置序号:
 

②装置中C瓶的作用是
 
,B瓶中澄清的石灰水还可用
 
代替.
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母
菌的细胞呼吸类型.
①如果想得到实验结论,还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号
为Ⅲ)如何设计?
 

②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号装置中红色液滴的移动现象
装置Ⅱ装置Ⅲ结论
1a
 
b不移动只进行有氧呼吸
2c不移动d
 
只进行无氧呼吸
3e
 
f
 
既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2为3mol,而释放的CO2为9mol,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.请分析回答:

(1)甲图中e表示的结构是反射弧中的
 
,乙图是甲图中
 
(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的
 
膜或树突膜.A、B之间的液体为
 

(2)乙图中①的形成与
 
(细胞器)有关,该结构中的物质释放到细胞外与细胞膜的
 
特性有关.兴奋只能由A传到B的原因是
 

(3)假设a是一块肌肉,现切断c处,分别用足够强的电流刺激e、b两处,则发生的情况是:刺激e处,肌肉不收缩;刺激b处,肌肉
 
,这一过程
 
(填“属于”或“不属于”)反射.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线.

请分析回答:
(1)在较长时间连续阴雨的环境中,生长受到显著影响的植物是
 

(2)图甲中的“a”点表示
 
.如果以缺镁的完全营养液培养A植物幼苗,则b点的移动方向是
 

(3)在c点时,叶绿体中ADP的移动方向是从
 
 
方向移动.如下图所示中与c点相符合的是
 

(4)e点与d点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)当光照强度为g时,比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小和有机物合成速率N1、N2的大小,结果应分别为M1
 
M2、N1
 
N2
(6)增施农家肥可以提高光合效率的原因是:
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

洋葱根尖分生区的细胞中,把二磷酸腺苷转变成三磷酸腺苷的酶分布在(  )
A、叶绿体和线粒体内
B、叶绿体和细胞质基质内
C、线粒体和细胞质基质内
D、叶绿体、线粒体和细胞质基质内

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科目:高中生物 来源: 题型:

选体重相近、发育正常的四只雄性小狗,甲狗不做任何处理,乙、丙、丁分别做不同手术处理.几个月后,测得四只狗血液中的三种激素的含量(g/mL)如表.据表分析:乙、丙、丁分别被切除的内分泌腺依次是(  )
甲状腺激素30.12.83
雄激素43.83.60.8
生长激素65.80.15.6
A、甲状腺、垂体、睾丸
B、甲状腺、睾丸、垂体
C、垂体、甲状腺、睾丸
D、睾丸、甲状腺、垂体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是(  )
A、第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为
③+④
2
×100%
B、图中④包含了次级消费者粪便中的能量
C、在人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量往往大于⑤
D、食物链中的各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同

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