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Calvin等人研究光合作用时进行了以下实验:在某种绿藻培养液中通入CO2,再给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质.预测实验结果是(  )
A、光照时间越长,固定产生的三碳化合物越多
B、在一定时间内光照时间越长,产生的放射性物质的种类越多
C、无论光照时间长短,放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上
D、只要给予光照,放射性就会出现在NADPH中
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:阅读题干可知,本题是研究光合作用过程的实验题目,梳理光合作用的具体过程,然后根据选项描述进行判断.
解答: 解:A、固定产生的三碳化合物与二氧化碳的浓度和五碳化合物的含量有关,与光照时间无关.A描述错误.
B、14CO2中的放射性通先于五碳化合物结合形成三碳化合物,放射性进入三碳化合物中,三碳化合物被还原形成葡萄糖和五碳化合物,放射性由进入成葡萄糖和五碳化合物中,所以在一定时间内光照时间越长,产生的放射性物质的种类越多.B描述正确.
C、不论光照时间长短,放射性物质不会分布在叶绿体的类囊体膜上.C描述错误.
D、光照时间过短,放射性物质不会出现在在NADPH中.D描述错误.
故应选B.
点评:本题的知识点是光合作用的过程,影响光合作用的因素,主要考查学生对光合作用过程的理解和运用能力
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

研究某水域生态系统中藻类(假设是唯一生产者)固定太阳能的状况,可先把藻类从已知水体中过滤出来,测定藻类的生物量,并据此推算出该生态系统中藻类光合作用固定的太阳能.以下叙述正确的是(  )
A、生态系统在光照强度适宜时,可成倍提高能量流动的传递效率
B、藻类细胞中所含色素的种类和比例与水域深度无关
C、藻类固定太阳能的同时不一定都伴随物质循环发生
D、流经该生态系统的总能量取决于藻类所固定的太阳能

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中得了如图所示结果,有关本实验分析或评价的叙述不正确的是(  )
A、本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B、银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C、促进银杏插条生根的最适浓度是C
D、用NAA处理枝条的时间应该相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下哪种方法可以用来确定某种元素是否是植物的必需矿质元素(  )
A、比较老叶和嫩叶中该元素的含量
B、分析该元素在土壤中的含量
C、分析影响该元素吸收的因素有哪些
D、观察全素营养液除去该元素前后植物的生长发育情况

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验中没有设置对照实验的是(  )
A、赫尔希和蔡斯用T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是真正的遗传物质
B、鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水
C、萨顿基于实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说
D、艾弗里实验证明S型菌里的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生态系统信息传递的叙述中,错误的是(  )
A、信息传递把生态系统各组分联系起来为一整体,且有调节系统稳定性的作用
B、生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递
C、生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的
D、生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的

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科目:高中生物 来源: 题型:

“探究不同温度条件下加酶洗衣粉的洗涤效果”实验中,变量控制方法正确的是(  )
A、若采用手洗法进行去污操作,必须尽可能保证各组洗涤用力程度、时间等基本相同
B、水的用量和布料的大小是成正比的,实验用的布料越大、水量越多实验效果越好
C、水温属于本研究的变量,实验过程中必须保证各组实验温度相同且恒定
D、实验材料的污染程度属于本研究的无关变量,实验过程中不必考虑

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科目:高中生物 来源: 题型:

在1957年,美国的生态学家H.T.Odum对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动的调查,下表是调查结果.表中的①②③④分别表示不同的营养级,⑤为分解者.表中NP=GP-R.下列叙述中不正确的是(  )
生物同化作用所固定的能量(GP) 生物体贮存着的能量(NP) 生物呼吸消耗的能量(R)
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
A、被调查时刻生态系统能量的输入大于输出
B、②→④→①→③是能量流动的唯一一条食物链
C、能量在第三.四营养级间传递效率约为5.5%
D、④的GP中不包括残留在其粪便中的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生态系统中X、Y、Z表示包括生产者在内的三个营养级,每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种).一段时间后个体数量发生变化,结果如图乙所示.

(1)该生态系统中生产者是
 
,消费者是
 

(2)据图可知,Z营养级个体数量增多主要是取食
 
的结果.
(3)Y营养级中有两个物种的个体数量减少,其可能的原因是
 
 

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