时间(min) 温度(℃) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4 | 0 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
10 | 0.2 | 1.0 | 1.9 | 3.1 | 4.0 |
20 | 0.4 | 1.3 | 2.2 | 3.3 | 4.5 |
35 | 0.7 | 1.4 | 2.8 | 4.4 | 5.0 |
55 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
A. | 实验开始前应对葡萄糖溶液作煮沸处理,以除去氧气和灭菌 | |
B. | 表中数据可以表示酵母菌无氧呼吸所产生的CO2的量 | |
C. | 在4~35℃范围内,随着温度的逐渐升高,酵母菌的无氧呼吸强度越来越大 | |
D. | 35℃最有利于酵母菌的无氧呼吸,随着实验的进行,液滴右移的速率将越来越大 |
分析 分析实验装置图:酵母菌进行无氧呼吸,产生酒精和CO2,装置内气体增加,液体会进入移液管,因此液滴移动距离表示CO2生成量;
分析表格:根据表格数据在一定范围内,随着温度的升高,CO2生成量逐渐增加,即无氧呼吸强度逐渐增强;35℃时,液滴移动距离最大,表示此时无氧呼吸强度最大.葡萄糖因消耗而减少移液管中增加的液体量减少.
解答 解:A、酵母菌的无氧呼吸需要在无氧的环境中进行,所以需要在实验开始时对葡萄糖溶液做煮沸处理,这样就是为了除去葡萄糖溶液中残留的氧气和杂菌,A正确;
B、为了测得酵母菌的无氧呼吸强度,最好的方法就是通过检测二氧化碳的排放量来推测,所以表中记录的数据表示酵母菌细胞呼吸时产生的二氧化碳的量,B正确;
C、根据表格数据可知,在一定范围内,随着温度的升高,CO2生成量逐渐增加,即无氧呼吸强度逐渐增强,超过一定温度,酶活性降低,无氧呼吸速率减慢,C正确;
D、从表中可知35℃时二氧化碳释放量最多,所以最有利于酵母菌的发酵,但由于随着反应的进行葡萄糖会逐渐被消耗减少,所以二氧化碳的释放量会逐渐减少,D错误.
故选:D.
点评 考查温度对无氧呼吸影响,通常温度通过影响酶的活性来影响呼吸速率,低温抑制酶的活性,高温破坏酶的活性,通常酵母菌释放出的CO2量或速率来表示呼吸速率的快慢.解题的关键是明确无氧呼吸过程及能从表格中的数据得出结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列调控机制中,不能使胰岛B细胞兴奋的是( )
A.血液中的血糖浓度过高 B.有关神经兴奋
C.垂体分泌的某种激素减少 D.血液中胰高血糖素浓度高
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省、泥河中学高二上12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为真核细胞内某基因(15N标记)结构示意图,该基因全部碱基中A占30%.下列说法不正确的是( )
A.该基因不一定存在于细胞核内染色体DNA上
B.该基因的一条核苷酸链中为2:3
C.该基因复制和转录时a部位都会被破坏
D.将该基因置于14N培养液中复制3次后,含15N的DNA分子占
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 剧烈运动和汗腺分泌增加 | B. | 环境温度上升和立毛肌收缩 | ||
C. | 寒颤和肾上腺素分泌增加 | D. | 发热和皮肤血管收缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙酰胆碱和Gly都储存在突触小泡内,受到刺激后以胞吐的方式释放 | |
B. | 图中a段表示静息电位,b点时膜外是负电位 | |
C. | Gly作用于突触2的突触后膜使离子通道开启,Na+离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处 | |
D. | 突触间隙的Gly可以通过主动运输方式进入细胞再被细胞利用,结构①可能表示载体蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组別 | 亲本 | F1 | F2 |
甲 | 黄花×白花 | 红花 | 红花:黄花:白花=9:3:4 |
乙 | 白花×黄花 | 红花 | 红花:黄花:白花=3:1:4 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省嘉兴市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化曲线,下列分析错误的是( )
A.若曲线表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线,则n等于1
B.若曲线表示有丝分裂染色体数目变化的部分曲线,则n等于46
C.若曲线表示减数第一次分裂核DNA分子数目变化的部分曲线,则n等于23
D.若曲线表示减数第一次分裂染色体数目变化的部分曲线,则n等于23
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