精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
18.如图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置.开始时锥形瓶中装有质量分数为2%的葡萄糖溶液,并在其中加入适量的酵母菌.实验过程中,刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动.表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴右移的距离(单位:cm).请判断下列有关叙述中不正确的是(  ) 

时间(min)
温度(℃)
12345
4000.10.20.3
100.21.01.93.14.0
200.41.32.23.34.5
350.71.42.84.45.0
5500.10.20.30.4
A.实验开始前应对葡萄糖溶液作煮沸处理,以除去氧气和灭菌
B.表中数据可以表示酵母菌无氧呼吸所产生的CO2的量
C.在4~35℃范围内,随着温度的逐渐升高,酵母菌的无氧呼吸强度越来越大
D.35℃最有利于酵母菌的无氧呼吸,随着实验的进行,液滴右移的速率将越来越大

分析 分析实验装置图:酵母菌进行无氧呼吸,产生酒精和CO2,装置内气体增加,液体会进入移液管,因此液滴移动距离表示CO2生成量;
分析表格:根据表格数据在一定范围内,随着温度的升高,CO2生成量逐渐增加,即无氧呼吸强度逐渐增强;35℃时,液滴移动距离最大,表示此时无氧呼吸强度最大.葡萄糖因消耗而减少移液管中增加的液体量减少.

解答 解:A、酵母菌的无氧呼吸需要在无氧的环境中进行,所以需要在实验开始时对葡萄糖溶液做煮沸处理,这样就是为了除去葡萄糖溶液中残留的氧气和杂菌,A正确;
B、为了测得酵母菌的无氧呼吸强度,最好的方法就是通过检测二氧化碳的排放量来推测,所以表中记录的数据表示酵母菌细胞呼吸时产生的二氧化碳的量,B正确;
C、根据表格数据可知,在一定范围内,随着温度的升高,CO2生成量逐渐增加,即无氧呼吸强度逐渐增强,超过一定温度,酶活性降低,无氧呼吸速率减慢,C正确;
D、从表中可知35℃时二氧化碳释放量最多,所以最有利于酵母菌的发酵,但由于随着反应的进行葡萄糖会逐渐被消耗减少,所以二氧化碳的释放量会逐渐减少,D错误.
故选:D.

点评 考查温度对无氧呼吸影响,通常温度通过影响酶的活性来影响呼吸速率,低温抑制酶的活性,高温破坏酶的活性,通常酵母菌释放出的CO2量或速率来表示呼吸速率的快慢.解题的关键是明确无氧呼吸过程及能从表格中的数据得出结论.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列调控机制中,不能使胰岛B细胞兴奋的是( )

A.血液中的血糖浓度过高 B.有关神经兴奋

C.垂体分泌的某种激素减少 D.血液中胰高血糖素浓度高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省、泥河中学高二上12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为真核细胞内某基因(15N标记)结构示意图,该基因全部碱基中A占30%.下列说法不正确的是( )

A.该基因不一定存在于细胞核内染色体DNA上

B.该基因的一条核苷酸链中为2:3

C.该基因复制和转录时a部位都会被破坏

D.将该基因置于14N培养液中复制3次后,含15N的DNA分子占

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图表示某人的体温变化曲线,导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是(  )
A.剧烈运动和汗腺分泌增加B.环境温度上升和立毛肌收缩
C.寒颤和肾上腺素分泌增加D.发热和皮肤血管收缩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.兴奋往中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象,如图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图.图中乙酰胆碱和甘氨酸(Gly)为神经递质,下列有关叙述错误的是(  )
A.乙酰胆碱和Gly都储存在突触小泡内,受到刺激后以胞吐的方式释放
B.图中a段表示静息电位,b点时膜外是负电位
C.Gly作用于突触2的突触后膜使离子通道开启,Na+离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处
D.突触间隙的Gly可以通过主动运输方式进入细胞再被细胞利用,结构①可能表示载体蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.下面是不同鼠种的毛色及尾长性状遗传的研究,在实验中发现有些基因有纯合致死现象(在胚胎时期就使个体死亡).请分析回答下列问题.
(1)甲种鼠的一个自然种群中,体色有黄色(Y)和灰色(y),尾巴有短尾(D)和长尾(d).任意取雌雄两只黄色短尾鼠交配,经多次实验,F1的表现型均为:黄色 短尾:黄色长尾:灰色短尾:灰色长尾=4:2:2:1.则该种群中,黄色短尾鼠的基因型可能为YyDd;让上述F1代中的灰色短尾雎雄鼠自由交配,则F2中灰色长尾鼠占$\frac{1}{3}$.
(2)乙种鼠的一个自然种群中,体色有三种:黄色、灰色、青色.其生化反应原理如图所示.已知基因A控制酶1的合成,基因B控制酶2的合成,基因b控制酶3 的合成(基因B能抑制基因b的表达).纯合aa的个体由于缺乏酶1使黄色素在鼠内积累过多而导致约50%的个体死亡.分析可知:

细胞内上述基因的表达包括转录和翻译两个过程.黄色鼠的基因型有4种;现有雄性黄色鼠①、②和雌性青色鼠③、④,研究人员进行如下实验:
实验一:①×③→F1:黄色鼠:灰色鼠:青色鼠=1:1:1;
实验二:②×④→F1:黄色鼠:灰色鼠:青色鼠=0:1:3;
则①、④的基因型分别是aabb、AABb.若②、③杂交,请用遗传图解表示其产生子代的过程.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.虎皮鹦鹉羽毛颜色的遗传机理如图所示,当个体基因型为aabb时,两种色素都不能合成,表现为白色.现有一只纯合绿色鹦鹉和一只纯合白色鹦鹉杂交得F1,再让F1雌雄个体随机交配得F2.请回答:

(1)控制鹦鹉羽毛颜色的基因在遗传上遵循基因的自由组合(或基因的分离和自由组合)定律,请利用上述实验材料,设计一个杂交实验对你的观点加以验证.实验方案:用F1绿色鹦鹉和白色鹦鹉杂交.
预测结果:杂交后代中鹦鹉羽色出现四种表现型:绿色、蓝色、黄色、白色,比例约为1:1:1:1.
(2)如欲判断一只绿色雄性鹦鹉的基因型,应从绿色、蓝色、黄色、白色纯合子群体中选择多只白色雌性鹦鹉与其杂交:
①如后代全为绿色鹦鹉,则其基因型为AABB;
②如后代绿色:蓝色=1:1,其基因型为AABb;
③如后代绿色:黄色为1:1,则其基因型为AaBB;
④如后代绿色:蓝色:黄色:白色=1:1:1:1,其基因型为AaBb.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.某雌雄同株异花植物的花色产生机理为:白色前体物质→黄色→红色,A基因(位于2号染色体上),控制黄色;B基因(位置不明),控制红色.用纯种花和纯种黄花杂交得F1,F1自交得F2,实验结果见表甲组.
组別亲本F1F2
黄花×白花红花红花:黄花:白花=9:3:4
白花×黄花红花红花:黄花:白花=3:1:4
(1)甲组亲本的基因型分别为AAbb、aaBB.
(2)B基因和b基因在遗传时循基因的分离定律.根据表中实验结果,推知B基因不是(选填“是”或“不是”)位于2号染色体上.
(3)研究人员推测乙组的实验结果是由于F1中A基因所在的2号染色体部分缺失,导致含缺失染色体的雄配子致死造成的.据此推测,乙组F1产生的雄配子基因型为aB、ab两种,雌配子基因型为AB、Ab、aB、ab四种.
(4)为检测某红花植株(染色体正常)基因型,以乙组F1红花作亲本与之进行正反交,若正反交子代表现型及比例相同,则该红花植株基因型为AABb或AABB.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省嘉兴市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化曲线,下列分析错误的是( )

A.若曲线表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线,则n等于1

B.若曲线表示有丝分裂染色体数目变化的部分曲线,则n等于46

C.若曲线表示减数第一次分裂核DNA分子数目变化的部分曲线,则n等于23

D.若曲线表示减数第一次分裂染色体数目变化的部分曲线,则n等于23

查看答案和解析>>

同步练习册答案