A、铁苏木精→线粒体→黄色 |
B、斐林试剂→麦芽糖→砖红色 |
C、苏丹Ⅲ染液→脂肪→红色 |
D、吡罗红(派洛宁)→DNA→红色 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在农田中适当增加食物链,能提高该生态系统的稳定性 |
B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 |
C、雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系 |
D、红树林在调节气候方面发挥了重要的作用,这体现了生物多样性的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、女方减数第二次分裂 |
B、女方减数第一次分裂 |
C、男方减数第一次分裂 |
D、男方减数第二次分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果该图表示反射弧,则当 e被切断时,刺激 a,机体仍然能够产生感觉 |
B、如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程,则d 过程只会发生于细胞核中 |
C、如果该图表示激素调节过程,则a为下丘脑,b为垂体,c为胰岛 A细胞 |
D、如果该图表示细胞免疫过程,则 a为 B细胞,b 为浆细胞,c为靶细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图生物自交,其后代能稳定遗传的单显性个体的概率为
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B、如果乙图细胞处于有丝分裂后期,则该生物配子含有4分子DNA | ||
C、丙图所示家系所患疾病的遗传特点是男多于女 | ||
D、丁图表示果蝇染色体组成图,该果蝇通过减数分裂能产生2种类型的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、突触后膜受体与相应神经递质结合后,引起Na+通过被动运输方式内流到突触后膜以内 |
B、在突触后膜发生的信号变化是:电信号→化学信号→电信号 |
C、突触后膜内的Na+通过主动运输方式外流到突触后膜之外 |
D、神经递质只能由突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F与f、XD与Y的分离发生在减数第一次分裂四分体时期 |
B、XD与XD、Y与Y的分离发生在减数第一次分裂后期 |
C、FXD、fXD、FY、fY的随机组合发生在减数第二次分裂后期 |
D、一个精原细胞可能产生FXD、fXD、FY、fY四种精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的 |
B、体积小,细胞核小,核仁明显 |
C、体外培养条件下可以增殖而不发生分化 |
D、诱导分化后可用于培育人造组织器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
蒸馏水(mL) | 2 | |||
pH=8缓冲液(mL) | 0.5 | |||
淀粉溶液(mL) | 1 | |||
甲生物提取液(mL) | ||||
乙生物提取液(mL) | ||||
丙生物提取液(mL) | ||||
总体积(mL) | 3.8 |
试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
颜色深浅程度 | ++ | - | + |
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