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1.甲、乙两种单基因遗传病分别由基因A、a和D、d控制,图一为两种病的家系图,图二为Ⅱ10体细胞中两对同源染色体上相关基因定位示意图.下列有关叙述正确的是(  )
A.甲病为常染色体显性遗传病
B.6个体的基因型为aaXDXd
C.13个体是杂合子的概率为$\frac{1}{2}$
D.12与Ⅲ14婚配后代正常的概率为$\frac{5}{24}$

分析 根据题意和系谱图示分析可知:甲病中9、10号正常,女儿患病,故甲病为常染色体隐性遗传病;乙病中3、4号患病,儿子8号正常,故为显性遗传病,据图2可知,控制甲病的基因位于常染色体上,控制乙病的基因位于X染色体上,故乙病为伴X显性遗传病.

解答 解:A、据分析可知,甲病为常染色体隐性遗传病,A错误;
B、Ⅱ6两病皆患,母亲正常,故其的基因型为aaXDXd,B正确;
C、Ⅱ9基因型为AaXDXD或AaXDXd,Ⅱ10的基因型为AaXDY,且Ⅲ13个体两病兼患(aaXDX_),其是杂合子(aaXDXd)的概率为$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,C错误;
D、Ⅲ12基因型为AaXdY,Ⅲ14基因型为(1AA,2Aa)(3XDXD,1XDXd),婚配后代正常的概率为($\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{3}{4}$)×($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$)=$\frac{5}{48}$,D错误.
故选:B.

点评 本题考查遗传病方式的判断、概率的计算、基因的自由组合定律等相关知识,提升了学生的理解、分析、计算能力,而熟悉遗传系谱图准确判断遗传病的遗传方式是快速答题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.根据如图所示的动物呼吸作用强度测定装置,完成哺乳动物呼吸作用强度与外界环境温度关系的实验,并回答有关问题.
实验目的:探究哺乳动物的呼吸强度与外界环境温度的关系.
实验原理:(1)哺乳动物的体温能在一定范围内保持相对的恒定,这种体温的相对恒定是通过完善的调节机制,使机体产热量和散热量保持动态平衡来实现的.当处于炎热环境中,皮肤里的温觉感受器接受刺激后,将兴奋传入下丘脑中的体温调节中枢,通过中枢的调节,使皮肤血管舒张,血流量增加,从而使散热量增加,保持体温相对恒定.
(2)动物产热的主要生理过程为细胞的有氧呼吸,请写出细胞有氧呼吸过程的反应式:C6H12O6﹢6H2O﹢6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2﹢12H2O﹢能量.
(3)动物有氧呼吸作用强度可以用单位时间耗氧量来标定,耗氧量可用动物呼吸作用强度测定装置进行测定并按内筒与外筒高度差计数.
实验材料与用具:动物呼吸作用强度测定装置4套,恒温培养箱4个,大小、生理状态相近的小白鼠若干只,计时器,标签纸等.
实验步骤:
①将4个恒温培养箱分别调节成10℃,20℃、30℃、40℃,并编号为甲、乙、丙、丁组.
②将大小、生理状态相近的小白鼠随机均分为4组,分别装入4套呼吸作用强度测定装置中.
③将4套装有小白鼠的装置分别放入4个不同温度的恒温培养箱中.
④定时观察、记录数据.
实验结果:(设计表格用于结果统计)
实验结论及解释:
①结论:哺乳动物的呼吸强度随外界环境温度的升高而降低.
②解释:哺乳动物体温恒定是机体产热与散热保持动态平衡的结果,当外界温度升高时,散热量少,因而机体产热相应降低.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1-C6,浸在一块点样瓷板6个凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相应的溶液)中一段时间,用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置,37℃保温30min,倒入碘液1min后洗去多余碘液,观察培养基上相应位置是否产生透明圈(一圈不产生蓝黑色的范围),结果如下表所示,对该实验分析正确的是(  )
编号所加溶液实验现象
C1绿豆淀粉酶提取液透明圈直径较小
C2稀盐酸无透明圈
C3稀碳酸钠溶液无透明圈
C4绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸透明圈直径很小
C5绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液透明圈直径最大
C6蒸馏水无透明圈
A.2、C 3、C 6中绿豆淀粉酶活性已经失去活性
B.C1和C 2、C 3、C 6为对照组,C 4、C5为实验组
C.该实验说明绿豆淀粉酶在酸性环境中活性较高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验,实验结果与C5相同

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.图1为高等动物细胞亚显微结构模式图,图2表示细胞间通讯中信号分子对靶细胞作用的一种方式.

(1)图1的⑨对细胞的生命活动至关重要的特性是选择透过性.
(2)从化学成分角度分析,禽流感病毒与图1中结构③(填序号)的化学组成最相似.
(3)图2中结构②的组成成分是蛋白质和糖类.
(4)若图1所示的分泌物是抗体,该细胞核内何种结构被破坏,上述抗体合成将不能进行?⑤(填序号),原因是核仁被破坏,不能形成核糖体,影响蛋白质的合成.
(5)研究推测,水分子的跨膜运输不是真正的自由扩散,它最可能与红细胞除细胞膜外无其他结构的膜膜上的蛋白质有关.科学家试图从人血红细胞、肾小管壁细胞膜上寻找这种蛋白质,以这两种细胞为实验材料的最可能依据是肾小管壁细胞对水分子的重吸收能力强.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图为人体内环境中血糖的调节示意图,下列说法中正确的是(  )
A.Ⅱ激素能促进血糖氧化分解
B.I、Ⅱ激素含量的变化表现为相互抑制作用
C.Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解
D.结构A代表大脑皮层

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为人体体液调节部分过程的示意图,请据图回答相关问题:

(1)图1中,若c为甲状腺激素,那么a物质是促甲状腺激素释放激素.c的分泌过多,会抑制下丘脑和垂体(器官)的活动,这种调节方式叫做反馈调节.
(2)当剧烈运动失水过多引起细胞外液渗透压升高时,由于激素d的调节,会导致[乙]
肾小管、集合管的活动加强,从而使细胞外液渗透压下降.
(3)图2中,当血糖含量下降时,会通过途径①作用于胰腺的胰岛A细胞,该细胞分泌的胰高血糖素会通过过程②作用于肝脏,促进肝糖原分解为葡萄糖.
(4)某糖尿病人经诊断免疫功能正常,他的过程④不能(能/不能)正常进行,理由是胰岛素分泌不足(胰岛B细胞受损).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置.
(1)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向左(左/右)移动的距离;
(2)实验时环境因素可能对实验结果产生影响,为了使测得结果更准确,如何进行校正加入与实验组等量消毒的无活力的樱桃,其他条件不变;
(3)在樱桃细胞始终保持活力的情况下,一段时间后发现有色液滴不再移动,原因是瓶中氧气耗尽,樱桃细胞进行无氧呼吸,产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收;
(4)生活中发现,受到机械损伤后的樱桃易烂.有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关.请结合测定呼吸速率实验装置,设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高.
①实验的自变量:有无机械损伤.
②实验假设:机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高.
③实验步骤:
第一步:对照组按装置图中所示进行操作,30分钟后,记录有色液滴移动距离为a;
第二步:向实验组容器内加入与对照组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃,其它处理及装置与对照组完全相同,记录相同时间内有色液滴移动距离为b;
第三步:比较a、b数值的大小.
④预期结果及结论:
如果a<b,说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高;
如果a=b,说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响;
如果a>b,说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

10.如图A、B分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图,图C表示有丝分裂中不同时期每条染色体上DNA分子数变化.请根据如图回答问题:

(1)图A为动物(填“植物”或“动物”)细胞有丝分裂中期图,图中“1”所示的结构为纺锤体.
(2)图A所示细胞中共有4条染色体,8个DNA分子;图B所示细胞中共有0条姐妹染色单体.
(3)处于图C中B→C段的是图A(填“图A”或“图B”或“图A和图B”)所示细胞;完成图C中C→D段变化的细胞分裂时期是后期.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.科学家利用细胞工程培育了“白菜甘蓝”杂种植株,如下图所示,请根据图回答下列问题:

(1)图C表示原生质体的融合;由D形成E的过程称为脱分化(去分化).
(2)图中A、B的制备,需要去除细胞壁,此时要用到纤维素酶和果胶 酶;从本质上讲,“白菜甘蓝”杂种植株具有的性状是基因的选择性表达的结果.
(3)若“白菜甘蓝”杂种植株为四倍体,则该植株的花粉经离体培养得到的植株是单倍体.

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