A. | ①代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含4条染色体 | |
B. | ②代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含3条染色体 | |
C. | ③代表的生物可能是四倍体,其每个染色体组含2条染色体 | |
D. | ④代表的生物可能是单倍体,其每个染色体组含4条染色体 |
分析 判断染色体组的方法是细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组.由受精卵发育而成的个体,若体细胞含两个染色体组,则为二倍体,若含三个或三个以上染色体组的则为多倍体;单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体.
解答 解:A、①所示的细胞为2个染色体组,每个染色体组含4条染色体,若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞,则代表二倍体,A正确;
B、②所示的细胞为3个染色体组,每个染色体组含2条染色体,若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞,则代表三倍体,B错误;
C、③所示的细胞为4个染色体组,每个染色体组含2条染色体,若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞,则代表四倍体,C正确;
D、④所示的细胞为1个染色体组,每个染色体组含4条染色体,代表单倍体,D正确.
故选:B.
点评 本题考查染色体组判断的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器和效应器都是由神经末梢直接构成的 | |
B. | 神经调节的基本方式是反射 | |
C. | 运动性失语症的有关中枢是人类特有的 | |
D. | 仅靠一个神经细胞不可能完成反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如雄配子中有5条染色体,则减数第一次分裂时一对同源染色体未分离 | |
B. | 如减数第一次分裂时一对同源染色体未分离,则产生的配子内染色体数不为4 | |
C. | 正常情况下,减数第二次分裂后期的细胞内染色单体数会暂时加倍为8 | |
D. | 次级卵母细胞内X染色体数一定大于次级精母细胞内X染色体数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疟原虫利用红细胞的核糖体合成自身蛋白质 | |
B. | 破红细胞而出的疟原虫可被体液中的抗体杀死 | |
C. | 疟原虫及其代谢产物破坏了人体的躯体感觉中枢 | |
D. | 在疟疾严重地区灭蚊属于控制传染源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信使RNA、DNA聚合酶 | B. | 激素、神经递质 | ||
C. | 淀粉酶、解旋酶 | D. | 肝糖原、丙酮酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 个体的死亡对种群③的A基因频率影响最小 | |
B. | 第150代后3个种群之间可能出现生殖隔离 | |
C. | 自然选择使3个种群的A基因频率发生了定向改变 | |
D. | 种群①在第25代时基因型为aa的个体约占总数的25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单体连接成多聚体都需要消耗ATP | |
B. | 蛋白质和DNA的空间结构一旦被破坏,都很难恢复 | |
C. | 有的多聚体在细胞识别中起信息传递作用 | |
D. | 有的多聚体在细胞增殖时平均分配到两个子细胞中 |
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