光照 |
叶绿体 |
光照 |
叶绿体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、识别凋亡诱导因子的细胞会进入编程性死亡 |
B、凋亡的细胞中只有蛋白质的分解,没有蛋白质的合成 |
C、凋亡相关基因是机体本身就具有的 |
D、如果能够激活癌细胞中的凋亡相关基因,则可以抑制肿瘤的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、水果属于群落范畴 |
B、“绿色中山”彩车所描述属于陆地生态系统的组成部分 |
C、生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体 |
D、经过多年的探索和转型升级,我市更加关注生态系统的现状,意识到加强环保教育的重要性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当植物缺镁时,B点向右移 |
B、A点叶肉细胞产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体 |
C、其他条件不变,随着环境温度升高,A点位置上移 |
D、B点植物既没有进行光合作用,也没有进行呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当培养基中无色氨酸时,阻遏蛋白不能阻止RNA聚合酶与启动子区域结合,色氨酸合成酶能被合成 |
B、基因表达的调控除了图示作用机理外,还可通过调控翻译过程实现 |
C、色氨酸的作用是阻止阻遏蛋白与某些区域结合,从而导致色氨酸合成酶基因的转录受阻 |
D、真核生物基因调控机制与原核生物相比可能更复杂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、三个曲线的差异不可能是酶制剂的量的不同引起的 |
B、三个处理中b是最适条件 |
C、三个曲线的差异可能是反应底物量的不同引起的 |
D、三个曲线的差异可能是处理温度不同引起的 |
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