下图表示某高等绿色植物体内的部分生理过程,有关分析正确的是( )
A.能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅰ和Ⅲ的某过程
B.阶段Ⅰ生成的[H]可作为还原剂用于⑤过程生成水
C.过程①④⑤可为叶肉细胞吸收Mg2+等提供动力
D.过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、线粒体
科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省怀化市高一上期末教学质量统一检测生物卷(解析版) 题型:选择题
新物种形成的标志是
A.具有一定的形态结构和生理功能
B.产生了地理隔离
C.形成了生殖隔离
D.改变了基因频率
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年河南省高三第五次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(每空1分共7分)下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题:
(1)盐酸刺激 ,从而使其分泌促胰液素,经 传送至胰腺,促使其分泌胰液。表明机体通过 方式调节胰液的分泌。
(2)图示中反射弧的效应器为 。表明机体还可通过 方式调节胰液的分泌。
(3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如下表。
处理方式 | 时间/剂量 | 分泌量 (滴/15min) | 时间/剂量 | 分泌量 (滴/15min) | 时间/剂量 | 分泌量 (滴/15min) |
刺激迷走神经 | 3min | 8 | 3min | 8 | 3min | 8 |
注射促胰液素 | 1mg | 11 | 2mg | 37 | 3mg | 62 |
刺激迷走神经同时注射促胰液素 | 3min和1mg | 43 | 3min和2mg | 88 | 3min和3mg | 120 |
由表中数据可知,单独刺激迷走神经、注射促胰液素与二者同时作用相比, 对胰腺分泌胰液的促进作用更显著,表明调节胰液分泌的两种方式具有 作用。
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年河南省高三第五次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于染色体变异和基因突变的主要区别,错误的是( )
A.染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等,而基因突变则是DNA分子碱基对的增加、减少或改变
B.原核生物和真核生物均可发生基因突变,而只有真核生物能发生染色体变异
C.基因突变一般是微小突变,其对生物体的影响较小,而染色体结构变异是较大的变异,其对生物体的影响较大
D.两者都能改变生物的基因型
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年河南省高三第五次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在许多生物实验中都需要活的细胞作实验材料,否则得不到预期的效果,下列处于生活状态的细胞有( )
①浸在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞
②放在10%的HCl溶液中,浸泡10~15分钟的洋葱根尖生长点细胞
③放在0.1%的盐水中的人的红细胞
④观察人口腔上皮细胞的线粒体
A.①② B.①④ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省怀化市高一上期末统一检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
(每空2分,共14分)某三对夫妇患白化病遗传的结果如下表,请分析回答:
组别 | 一 | 二 | 三 |
亲代表现型 | 正常 × 正常 | 正常 ×白化 | 正常 ×正常 |
子代正常数目 | 2 | 1 | 1 |
子代白化数目 | 0 | 1 | 1 |
(1)白化病属于 (单,多)基因遗传病,并且为 (显、隐)性遗传病。
(2)第三组夫妇正常,但孩子既有正常者也有患白化病者,这在遗传学上称为 。
(3)若有许多对夫妇的基因型与第二对夫妇相同,他们的孩子中患病者与正常者的数量比应接近 。
(4)第三对夫妇的基因型依次是 和 。
(5)该病从可遗传变异的本质来分析来源于 。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省怀化市高一上期末统一检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
培育转基因抗虫棉,采用的方法是
A.基因工程 B.杂交育种 C.多倍体育种 D.单倍体育种
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省怀化市高一上期末统一检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
常染色体显性遗传病的家系中,若双亲没有该病,所生的子女
A.患者多为男性 B.表现型都正常
C.患者多为女性 D.患该病的概率为50 %
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省杭州地区7校高三上学期期末模拟联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如果细胞核内存在DNA解开双螺旋的现象,则此时细胞可能处于
A.G1期和G2期 B.S期 C.G1期、S期和G2期 D.M期
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