A. | 图中④为细胞免疫,A为淋巴因子;⑤为体液免疫,B为抗体 | |
B. | 与B加工、分泌有关的膜性细胞器有:内质网、高尔基体、线粒体 | |
C. | 图中能特异性识别抗原的细胞有:b、c、d、e、f、g | |
D. | 病毒突破人体的第一、二道防线后,机体往往需要先通过⑤免疫,再通过④免疫,才能消灭抗原 |
分析 分析题图:图示表示人体特异性免疫过程,图中细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞(浆细胞)、细胞g是记忆B细胞;③表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡,同时释放淋巴因子增强细胞免疫;④是细胞免疫;⑤是体液免疫;A是淋巴因子;B是抗体,能与抗原特异性结合.
解答 解:A、分析题图可知④免疫过程含有:抗原→吞噬细胞→T细胞→效应T细胞的过程,属于细胞免疫,⑤免疫过程包含抗原→吞噬细胞→T细胞→B细胞→浆细胞的过程,⑤属于体液免疫,物质B是浆细胞产生的抗体,A正确;
B、由A项分析可知,物质B是抗体,抗体的本质是分泌蛋白,与分泌蛋白加工、分泌有关的膜性细胞器有:内质网、高尔基体、线粒体,B正确;
C、细胞f是浆细胞,不能识别抗原,只具有分泌抗体的功能,C错误;
D、病毒侵染人体,突破人体的第一、二道防线后,机体往往需要先通过⑤体液免疫,阻止病毒的传播,再通过④细胞免疫,释放抗原,最后通过抗体消灭抗原,D正确.
故选:C.
点评 本题结合人体特异性免疫过程图解,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握特异性免疫过程,能准确判断图中各细胞的名称及各数字的含义,再结合所学的知识准确判断各选项.解答此类题目的关键是理解掌握体液免疫和细胞免疫的过程及特点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 7个 | B. | 14个 | C. | 28个 | D. | 56个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸡蛋孵化成小鸡 | |
B. | 玉米从种子萌发到植株开花结果的过程 | |
C. | 人从婴儿出生到青春期性成熟 | |
D. | 蚕的受精卵发育成蛾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA→DNA→RNA→蛋白质 | B. | RNA→RNA→蛋白质 | ||
C. | DNA→RNA→蛋白质 | D. | 蛋白质→RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素直接参与细胞代谢,从而调节植物生长 | |
B. | 生长素浓度越高,促进植物生长的作用越明显 | |
C. | 人工合成的对植物生长发育具有调节作用的物质称为植物激素 | |
D. | 赤霉素的主要作用是促进细胞伸长,促进种子萌发和果实发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 | |
B. | 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 | |
C. | 乙烯的主要作用是促进果实发育 | |
D. | 多种激素相互作用,共同调节植物的生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从变异类型来看,果蝇的单体属于染色体数目变异 | |
B. | 该种单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条 | |
C. | 果蝇基因组计划测定的是5条染色体上DNA的碱基序列 | |
D. | 若该种单体果蝇的雌雄个体交配,其存活后代中单体的概率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省石家庄市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列五种反应依次属于( )
(1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻;
(2)美国有一免疫功能异常的儿童,不能接触任何病原体,少量病菌感染亦可导致严重发病;
(3)流感病毒侵入人体时,有时可作用于红细胞,使红细胞成为靶细胞,导致体内产生抗红细胞抗体,这种抗体也可对正常红细胞发生作用,引起红细胞裂解;
(4)人体感染酿脓链球菌后,机体产生的抗体不仅向它发起进攻,也向心脏瓣膜发起进攻;
(5)当细菌的外毒素进入人体后,体内产生特异性的抗体与之结合,使它丧失毒性;
①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷病 ④过敏反应.
A.②③①④③ B.④③②②①
C.②①④①③ D.④③②①①
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