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    2．下列关于细胞全能性的叙述，正确的是（　　）
    A．玉米种子萌发长成新植株能体现细胞全能性
    B．细胞的全能性是指细胞具有全面的生理功能
    C．水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性
    D．造血干细胞形成各种血细胞能体现细胞全能性

    分析 1．细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能．
    2．原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性．

    解答 解：A、玉米种子萌发长成新植株属于自然生长过程，不能体现细胞全能性，A错误；
    B、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，B错误；
    C、水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性，C正确；
    D、造血干细胞形成各种血细胞，不是产生新个体，故不能体现细胞全能性，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查植物细胞的全能性及应用，要求考生识记细胞全能性的概念、能比较不同细胞全能性的大小，掌握细胞具有全能性的原因及细胞全能性的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    （2015秋•洛阳月考）番茄的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因（E，e）控制，正常情况下紫株A与绿株杂交，子代均为紫株．育种工作者将紫株A用X射线照射后再与绿株杂交，发现子代有2株绿株（绿株B），其它均为紫株．绿株B出现的原因有两种假设：

    假设一：X射线照射紫株A导致其发生了基因突变．

    假设二：X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因E在内的片段丢失（注：一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条染色体缺失相同的片段个体死亡）．

    现欲确定哪个假设正确，进行如下实验：

    将绿株B与正常纯合的紫株C杂交，F1再严格自交得F2，观察F2的表现型及比例，并做相关结果分析：

    （1）若F2中紫株所占的比例为 ，则假设一正确；若F2中紫株所占的比例为 ，则假设二正确．

    （2）假设 _ （填“一”或“二”）还可以利用细胞学方法加以验证．操作时最好选择上述哪株植株？ _ ．可在显微镜下对其有丝分裂 _ 期细胞的染色体进行观察和比较；也可对其减数分裂四分体时期细胞的染色体进行观察和比较，原因是_ ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高三上摸底生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•保定月考）如图为一草原食物链能量流动简图，植物、食革动物、食肉动物同化的能量分别用B1、B2、B3表示．下列对能量大小关系的判断正确的是（ ）

    ①A2=B2 ②（B1﹣B2）＞（A2﹣E2） ③B1=C1+D1+B2 ④B1＞（B2+B3）

    A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为研究渗透作用的实验装置，请回答下列问题：
    （1）漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致．渗透平衡时的液面差为
    △h，此时S1和S2浓度大小关系为S1＞S2．
    （2）图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的原生质层，两者在物质透过功能上的差异是原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能．
    （3）进一步探究两种膜的特性，某兴趣小组做了以下实验．
    实验材料：紫色洋葱．
    实验器材：如图所示的渗透装置（不含溶液），光学显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，吸水纸，擦镜纸，滴管，记号笔等．
    实验试剂：蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液．
    部分实验步骤和结果如下：
    ①选两套渗透装置，标上代号X和Y，在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水，分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均调节漏斗内外液面高度一致，渗透平衡时出现液面差的装置有X（填代号）
    ②选两片洁净的载玻片标号，在载玻片中央分别滴加蒸馏水，制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态．
    ③观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化，两者都能出现的现象是质壁分离．
    （4）上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是KNO3溶液中的细胞质壁分离后会自动复原．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图，图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动，下列分析不正确的是（　　）
    A．一个完整的生态系统，除了图A中所示的成分外，还应该包括分解者以及非生物的物质和能量
    B．甲、乙、丙三者之间的食物联系是乙→甲→丙
    C．图B所示调节导致的最终结果是维持该生态系统原有的稳态
    D．图A是负反馈调节，图B是正反馈调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于生物体ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．ATP与ADP的相互转化，在活细胞中是永无休止的
    B．ATP与ADP是同一种物质的两种形态
    C．生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应
    D．ATP与ADP的相互转化，使生物体内的各项反应在常温常压下快速顺利地进行

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    （2015•河西区一模）如图表示20℃时玉米光合速率与光照强度的关系，SA、SB、SC依次表示有关物质量的相对值，下列说法中不准确的是（ ）

    A．SA+SB+SC表示光合作用总量

    B．SC﹣SA表示净光合作用量

    C．若植物缺少镁元素，D点左移

    D．若提高CO2浓度，则B点左移

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列所采取的措施中，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是（　　）
    A．利用果胶酶去除水果细胞壁中的某些成分从而提高出汁率
    B．通过滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
    C．淀粉酶可以用双缩脲试剂鉴定呈紫色
    D．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．某组织培养过程的简图．下列有关说法中，正确的是（　　）
    花粉粒$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$花粉植株．
    A．花药离体培养的条件与种子萌发的条件完全相同
    B．若花粉粒核中有两个或多个染色体组，则所得植株为二倍体或多倍体
    C．②过程种起作用的激素只有生长素
    D．该过程体现了植物细胞的全能性

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