A. | 生命系统 个体 | B. | 细胞 生物圈 | ||
C. | 个体 病毒 | D. | 分子和原子 生物圈 |
分析 生命系统的结构层次:
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈,最微观生命系统结构层次是细胞,最宏观的生命系统结构层次是生物圈.
故选:B.
点评 本题考查生命系统及细胞学说,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大,解题需要理解生命系统的结构层次.
科目:高中生物 来源:2016届江西省高三考前热身理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
闰绍细胞是脊髓内的一种抑制性中间神经元,其活动经轴突回返作用于运动神经元,抑制开始发动兴奋的神经元和其他神经元(如下图,箭头表示兴奋传递方向)
(1)运动神经元1兴奋时,通过闰绍细胞 (填“促进”或“抑制”)自身的活动。
(2)图中神经元之间存在的环状联系,属于 (填“正”或“负”)反馈,其意义是 。
(3)兴奋性神经递质与突触后膜上的受体结合,引起突触后膜 内流,使突触后膜的静息电位变为动作电位,突触后神经元兴奋;抑制性递质作用于突触后膜,引起突触后膜上的Cl-内流,突触后膜的电位变化是 ,突触后神经元被抑制;兴奋由侧支传来时,图中被抑制的神经元是 。
(4)兴奋在闰绍细胞与运动神经元2之间传递需要借助神经递质,其存在于突触前膜的 中。研究发现,释放到突触间隙的部分神经递质可通过形成囊泡“回流”到突触前膜,从神经调节的角度分析,其意义是 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头包钢四中高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(T)对易染病(t)为显性,两对基因可自由组合。现用DDTT与ddtt两个品系作亲本,在F2中选育矮秆抗病类型,其中最合乎理想的遗传因子组成在F2中所占比例为( )
A.1/16 B.2/16 C.3/16 D.4/16
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖原积累病说明基因可通过控制蛋白质结构而直接导致疾病 | |
B. | 糖原积累病的隐性纯合子一定表现该病症状 | |
C. | 该疾病的发生说明一个基因可控制同一个性状 | |
D. | 该病症状首先表现为肝脏或肌肉受损 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中释放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图1的A代表腺嘌呤,b、c为高能磷酸键 | |
B. | 图2中反应向右进行时,图1中的c断裂并释放能量 | |
C. | ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性 | |
D. | 酶1和酶2的作用机理都是降低化学反应所需的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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