A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
分析 花药培养是用植物组织培养技术,把发育到一定阶段的花药,通过无菌操作技术,接种在人工培养基上,以改变花药内花粉粒的发育程序,诱导其分化,并连续进行有丝分裂,形成细胞团,进而形成一团无分化的薄壁组织--愈伤组织,或分化成胚状体,随后使愈伤组织分化成完整的植株.
解答 解:①若花药受损,易从受损部位产生愈伤组织,①正确;
②与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成,因此要彻底去除花丝,②正确;
③幼小植株形成后需要光照,生成叶绿素,由异养转化为自养,③正确;
④选择单核靠边期的花药进行培养,④正确.
故选:D.
点评 本题考查了接种和培养花药时应注意的事项,要求考生识记和理解接种和培养花药的过程,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无色透明的甲苯层 | B. | 脂溶性物质的沉淀层 | ||
C. | 血红蛋白的水溶液 | D. | 其他杂质的暗红色沉淀物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚成活,胚乳已死亡 | B. | 胚已死亡,胚乳成活 | ||
C. | 胚细胞膜已失去选择透过性 | D. | 胚乳细胞主动吸收红色色素 |
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A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 | |
B. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 | |
C. | 等位基因是指位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因 | |
D. | 表现型是指生物个体表现出来的性状,基因型相同,表现型一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞免疫中,效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵的宿主细胞 | |
B. | 抗体主要分布在血清中,所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病 | |
C. | 艾滋病病毒侵入人体后主要破坏B淋巴细胞,从而破坏人体的免疫系统 | |
D. | 吞噬细胞的吞噬作用没有特异性,因此只在非特异性免疫过程中起作用 |
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A. | 有丝分裂中期 | B. | 减数第一次分裂的中期 | ||
C. | 减数第二次分裂的中期 | D. | 姐妹染色单体排列在赤道板上 |
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A. | 图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用,而图3则能说明生长素作用具有两重性 | |
B. | 图1的实验结果是a、b都不弯曲,但原因不相同 | |
C. | 图2中的实验结果是放琼脂块M的胚芽鞘弯向一侧而放琼脂块N的不弯曲 | |
D. | 图3茎卷须中生长素含量分布没有规律 |
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