如下图所示，将连接灵敏电流计的导线两端置于神经纤维的外表面和内部（一只表的指针向电流流入表内的接线柱一侧偏转），下列叙述正确的是
A．能显示神经纤维处于静息时膜电位的是图乙
B．能显示神经纤维兴奋部位膜电位的是图甲
C．图乙所示状态没有离子进出神经元细胞
D．图丙中指针的偏向与钠离子内流有关
小学教材完全解读系列答案科目：高中生物 来源：2017届江西省吉安市高三上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图是细胞有丝分裂过程中每条染色体上的DNA含量变化图解，下列叙述正确的是
A．在AB段主要进行蛋白质的合成，细胞生长速度快
B．出现CD段变化的原因是细胞一分为二
C．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在时间
D．若是植物细胞，则CD段高尔基体和线粒体活动非常活跃
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科目：高中生物 来源：2016-2017辽宁沈阳东北育才高一上第一次阶段考生物卷（解析版） 题型：选择题
下图表示蛋白质分子结构的一部分,图中A、B、C、D标出了分子中不同的键,当蛋白质发生水解反应时,断裂的键是（ ）
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科目：高中生物 来源：2016-2017辽宁沈阳东北育才高一上第一次阶段考生物卷（解析版） 题型：选择题
如图所示的四个方框依次代表细菌、衣藻、木耳、蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。下列哪项不属于这种物质或结构（ ）
A．核糖体 B．染色体 C．DNA D．RNA
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省高二上10月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
有人对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥做了相互移走的实验。四年实验中，其中两年气候干，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下：
实验设置 | 结果 | |
干旱 | A组：将大鬣蜥移走 | A组小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加 |
B组：不作处理 | ||
C组：将小鬣蜥移走 | C组大鬣蜥的存活率比B组略有增加 | |
湿润 | D组：将大鬣蜥移走 | D组小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大 |
E组：不作处理 | ||
F组：将小鬣蜥移走 | F组大鬣蜥存活率与E组差别不大 |
（1）调查鬣蜥的种群密度的方法是________________。
（2）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是_______________，再将干旱组与湿润组比较后，可以确定两种鬣蜥间有____________关系。
（3）从实验来看，________的竞争能力更强。判断理由是_____________。
（4）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是___________________。
（5）B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是________________组。
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省高二上10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
当种群数量达到K值时，可能出现的
A．这时生态因素对该种群的影响没有作用
B．种群的增长率保持稳定
C．食物将不再是限制种群发展的因素
D．出生率再也不会超过死亡率
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省高二上10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
在第一株番茄未受粉的雌蕊柱头涂一定浓度的生长素溶液；在第二株番茄雌蕊正常受粉后去掉发育的种子。结果分别是
A．第一株子房发育成无籽果实,第二株果实正常发育
B．第一株子房发育成有籽果实,第二株果实正常发育
C．第一株子房发育成无籽果实,第二株果实停止发育
D．第一株子房发育成有籽果实,第二株果实停止发育
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年吉林省高一上期中考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于生命系统的认识，正确的是（ ）
A．蛋白质和核酸是承担生命活动的重要分子，也属于“生命系统”的层次
B．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互有直接或间接联系的所有生物
C．能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞
D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，除单细胞生物外都具备
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