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下列对生命系统结构层次由小到大的研究的正确顺序是(  )
A、细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
B、细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
C、细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈
D、细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:对生命系统结构层次的学习,应采用分层认识的方法,在这里,生命系统的结构层次要按照从简单到复杂、由低级到高级的次序进行排列.
解答: 解:对生命系统的结构层次的研究,必须遵循一定的顺序,在A、B、C、D四项中,只有A项是按照从简单到复杂的顺序排列的,细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈,其余几项排列混乱.
故选:A.
点评:本题考查生态系统的结构层次的结构层次,意在考查考生对生物学知识的理解能力和识记能力,难度较小.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

过敏反应发生的条件是(  )
①已免疫的机体   ②未免疫的机体   ③再次接受相同的过敏原   ④接受过敏原.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体血糖平衡调节的叙述中,正确的是(  )
A、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖持续下降
B、糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
C、胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
D、胰岛α细胞和β细胞共同调节血糖平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

活细胞内合成酶的原料是(  )
A、脂肪酸
B、核糖核苷酸
C、氨基酸
D、氨基酸或核糖核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物种群密度调查方法的表述,不正确的是(  )
A、样方法适用于植物种群密度的调查
B、标志重捕法适用于所有动物种群密度的调查
C、进行种群密度的调查要随机取样,同时保证样本数量足够多
D、进行种群密度的调查有利于合理利用资源

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线.若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述错误的是(  )
A、改善空间和资源条件有望使K值提高
B、bc段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率
C、c点时种群增长率为零,出生率等于死亡率
D、理想条件下,种群数量增长的曲线可用图中“曲线X”表示,没有K值

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科目:高中生物 来源: 题型:

某个葡萄糖分子进入哺乳动物成熟红细胞的方式,和成熟植物细胞吸收水分子的方式分别是(  )
A、易化扩散和渗透作用
B、简单扩散和主动运输
C、主动运输和渗透作用
D、渗透作用和主动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

蚕丝生产在我国有着悠久的历史,已知家蚕(2N=56)为ZW型的性别决定.
请回答下列相关问题.
(1)黄眼(A)对黑眼(a)为显性,位于10号染色体上,AA个体在胚胎期不能正常发育,即纯合致死.取黄眼个体为亲本,杂交产生F1,F1随机交配产生的F2中,黄眼个体占
 
,若不进行人工选择,黄眼基因频率将
 

(2)摩尔根的学生穆勒发现了位于10号染色体上的另一个纯合致死基因-亮色茧(B),对暗色茧(b)为显性.用黄眼暗色茧与黑眼亮色茧个体进行杂交,不考虑交叉互换,F1中各表现型及比例为
 
,选择F1黄眼亮色茧雌雄个体进行交配,后代表现型为
 
.这种方法称为建立平衡致死品系.
(3)雄蚕桑叶利用率高且蚕丝质量好,为了快速筛选出雄蚕,有人提出利用位于Z染色体上的两个纯合致死基因D和E建立平衡致死品系的设想,即选择基因型为
Z
d
e
W
的雌蚕与基因型为
 
的雄蚕进行交配,后代中只有雄蚕.(提示:无等位基因存在时,纯合致死基因同样具有致死效应)

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科目:高中生物 来源: 题型:

棉花是关系国计民生的战略物资,也是仅次于粮食的第二大农作物.科研人员利用棉花植株进行了不同实验.请分析回答:

(1)棉花叶肉细胞中,完成“光能一电能一活跃化学能”转化过程的部位是
 
,固定CO2的场所是
 

(2)图l为选取至少具有15个棉铃(果实)的植株,去除不同比例的棉铃,进行研究棉花去铃后对叶片光台作用的影响.分析可知,叶片光合速率大小与棉铃数量呈
 
(填正或负)相关,其中对照组棉花植株的CO2固定速率相对值是
 

(3)图2为在适宜光强条件下,棉花光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线.温度主要是通过影响
 
来影响棉花光合速率和呼吸速率.
(4)图2中,30℃时棉花净光合速率是
 
μmolO2mg-1?h-1叶绿素,棉花光合作用生产量最大时的温度是
 

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同步练习册答案