分析 分析图甲,A代表大气中的二氧化碳,B代表消费者,C代表分解者,D代表生产者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食关系,③表示分解作用.
分析图乙代表的是食物网,草是生产者,其他代表消费者.生态系统能量流动的传递率为10%-20%.
解答 解:(1)过程①表示光合作用和化能合成作用,把大气中的二氧化碳转化成糖类等有机物,图乙中只有生产者和消费者,对应图甲中的D、B.
(2)草固定的总能量为6.8×109kJ,食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ,则人最少能获得能量(6.8×109 kJ×20%-1.3×108)×10%=5.5×107.
(3)该题如果考虑人与蛇的竞争关系,则若蛇的增重则人肯定减重.这显然不是题意.那就猜测题意是蛇改变了取食后,改变了蛇与草的质量关系.由于草到人的食物链没改变,所以人与草的质量不变.所以题目中的蛇与人的质量关系就可以变为蛇与草的质量关系.当蛇$\frac{1}{4}$食物来自于鼠时,则蛇每增加1份质量需要1/4×25+3/4×125=100份草.当蛇$\frac{1}{2}$食物来自于鼠时,则蛇每增加1份质量需要$\frac{1}{2}$×125+$\frac{1}{2}$×25=75份草.食草昆虫和鼠就比原来少吃25份草,那么羊多吃25份草,故人增重为25×0.2×0.2=1kg.
(4)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,这属于群落的次生演替,生态系统具有自我调节能力的大小取决于营养结构(食物链或食物网)的复杂程度,基础是负反馈调节.
故答案为:
(1)光合作用和化能合成作用 DB
(2)5.5×107
(3)1
(4)次生 营养结构(食物链或食物网) 负反馈调节
点评 本题考查生态系统物质循环、食物网的成分、物质循环的形式、能量流动的计算,意在考查学生理解能力、分析图文能力、推理和计算能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8% | B. | 16% | C. | 23% | D. | 46% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0条 | B. | 1条 | C. | 2条 | D. | 22条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本 | 子代 | |
组合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅:1:1 |
组合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素和生长素协同作用,共同促进果实发育 | |
B. | 细胞分裂素和脱落酸拮抗作用,调节细胞分裂 | |
C. | 赤霉素和脱落酸协同作用,共同促进种子萌发 | |
D. | 乙烯可由植物体各个部位合成,促进果实成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体稳态是在神经系统和体液调节下通过各器官系统协调完成的,与免疫调节无关 | |
B. | 尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者,但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者 | |
C. | 细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质 | |
D. | 寒冷环境中机体会通过调节使皮肤散热量减少,所以人体在0℃环境中10分钟向环境散失的热量小于在25℃时10分钟的散热量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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