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图中的圆分别表示:a-生产者、b-分解者、c-原核生物、d-蓝藻、e-腐生细菌.能正确表示它们之间相互关系的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:生态系统的结构
专题:
分析:本题是生态系统的成分生产者、分解者与原核生物、蓝藻、腐生细菌之间的关系的概念图判断.生产者主要是绿色植物,其次还有蓝藻等光能自养的原核生物和化能自养的原核生物,蓝藻属于原核生物;分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌,还有腐生生活的动物;腐生细菌也属于原核生物.
解答: 解:A、a生产者包括d蓝藻和其他自养原核生物,分解者包含e腐生细菌,d蓝藻和e腐生细菌都属于原核生物,A正确;
B、原核生物C不全是生产者,还有消费者和分解者,原核生物C也不全是分解者,还有生产者、消费者,蓝藻d属于生产者,不是分解者,e-腐生细菌全是分解者,B错误;
C、b分解者与a生产者是并列关系不是包含与被包含的关系,蓝藻是自养原核生物,属于生产者,不是腐生细菌,腐生细菌均属于c原核生物,且属于分解者b,C错误;
D、e腐生细菌是分解者b不是生产者a,d蓝藻属于生产者a不属于分解者b,D错误.
故选:A.
点评:本题的知识点是属于生产者、分解者的生物类型,对生产者、消费者、分解者的理解和原核生物的类型记忆是解题的基础,分析选项中的概念图所表达的概念之间的关系是解题的关键,解题时要注意对一般现象与特殊情况的准确把握与记忆.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

2008年,在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”.下列有关叙述,正确的是(  )
A、盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果
B、种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素
C、洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K值
D、盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是物种形成的一种模式.物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2,经过漫长的进化,分别形成新物种b和C.在此进程中的某一时刻,a,种群的部分群体越过障碍外迁与a:同域分布,向d方向进化.下列有关叙述正确的是(  )
A、b和d存在地理隔离,所以一定存在生殖隔离
B、C和d不存在地理隔离,却可能存在生殖隔离
C、a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同,则b和d是同一物种
D、a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,则c和d是不同物种

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲型N1H1流感病毒能在宿主细胞内繁殖,其主要原因是该病毒(  )
A、基因组变异过快
B、基因复制和表达过程过于简单
C、基因和蛋白质的结构与宿主的相似性很高
D、利用宿主细胞的酶完成基因复制和表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

在相同光照和温度条件下,空气中CO2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如图所示.理论上某种C3植物能更有效的利用CO2,使光合产量高于m点的选项是(  )
A、若a点在a2,b点在b2
B、若a在a1,b在b1
C、若a点在a2,b在b1
D、若a在a1,b点在b2

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏季,在青天、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下,猕猴桃的净光合作用强度(实际光合速率与呼吸速率之差)变化曲线不同,表示晴天的曲线图是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质合成时,需要模板的是(  )
A、磷脂和蛋白质
B、DNA和酶
C、性激素和胰岛素
D、神经递质和受体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体细胞结构和功能的叙述,错误的是(  )
A、在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结台到mRNA上
B、唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多
C、核孔是生物大分子可以选择性进出的通道
D、吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于叶绿体和光合作用的描述中,正确的是(  )
A、叶片反射绿光故呈绿色,因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小
B、叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素
C、光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的
D、光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物

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