精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
利用生态系统中物质循环和能量流动的原理,走“可持续发展”道路是人类的必然选择.下圈是某人工鱼塘生态系统能量流动图解(能量单位为:J/cm2?a).请回答
(1)该生态系统的结构包括
 
 

(2)图中A代表
 
,为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是
 

(3)该生态系统中第一营养级到笫二营养级的传递效率为
 

(4)能量在该生态系统流动的渠道是
 
,若该生态系统有生产者5种,分解者3种,植食动物2种,肉食动物1种,且下一营养级生物能捕食上一营养级所有生物,那么该生态系统有种群
 
个,有食物链
 
条.
考点:生态系统的功能,生态系统的结构
专题:
分析:据图分析:1、A为生产者、植食动物、肉食动物经呼吸作用释放的能量.
2、能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
3、各营养级同化能的去向是:呼吸作用消耗,流入下一营养级,流向分解者,未被利用等.
解答: 解:(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网;
(2)A为生产者、植食动物、肉食动物经呼吸作用释放的能量.由于能量流动是单向流动逐级递减的,随营养级的升高每级所得能量变少,所以为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,需要输入的有机物要增多;
(3)第二营养级传递给第三营养级的能量为5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5(J/cm2?a),生产者传递出的能量即植食性动物获得的能量为2.5+9+4+0.5-2=14(J/cm2?a),如此可计算出生产者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2?a,因此能量从第一营养级流到第二营养级的传递效率是14÷110×100%═12.7%;
(4)能量在该生态系统流动的渠道是食物链和食物网;种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体,由于该生态系统共有5+3+2+1=11个物种,所以共有种群11个,根据生产者5种,植食动物2种,肉食动物1种,且下一营养级生物能捕食上一营养级所有生物,可知该生态系统共有食物链10条.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分      食物链和食物网
(2)呼吸作用释放的能量     能量流动是逐级递减的  
(3)12.7%.
(4)食物链和食物网      11     10
点评:本题考查生态系统的能量流动和物质循环及相关知识,解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

基因分离定律的实质是(  )
A、子二代出现性状分离
B、子二代性状的分离比为3:1
C、测交后代性状的分离比为3:1
D、形成配子时成对的遗传因子彼此分离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人体细胞进行正常生命活动需要机体的调节机制维持内环境的相对稳定.如图是下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理.请回答相关问题.

(1)寒冷刺激时,冷觉感受器产生兴奋,皮肤血管收缩,减少散热.这一现象是一种
 
(神经或体液)调节活动.
(2)下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退,说明甲状腺激素的分泌存在
 
(分级或反馈)调节.
(3)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体A,导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多.其原因主要是该抗体与相应受体结合,发挥与
 
 激素相同的生理作用,使甲状腺机能增强,但甲状腺激素增多不会通过
 
(分级或反馈)调节影响抗体A的分泌.
(4)弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗,该物质可以通过抑制细胞X.分泌
 
及细胞Y的
 
过程,减少抗体A的产生.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物技术与相应实验目的配对,不正确的是(  )
A、茎尖分生组织培养--获得脱毒苗
B、动物细胞培养--获得克隆动物
C、动物细胞融合--制备单克隆抗体
D、体外受精--试管婴儿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关生物生命活动调节的相关问题:
(1)在外界环境发生剧烈变化的情况下,人体的内环境仍能维持稳态.当环境温度低于-9℃时,若X为肌肉细胞则图中激素是
 

(2)若X为下丘脑细胞,人在炎热环境中大量出汗后,图中X细胞产生的活性物质是
 

(3)若X为胰岛B细胞,饭后半小时,X细胞接受的刺激是
 
和神经递质.
(4)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是通过
 
等信息分子经体液运输并作用于靶细胞来实现;二是通过细胞间的接触实现信息交流.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用生态学原理解释下列现象的叙述,错误的是(  )
A、“一山不容二虎”--能量流动中能量逐级递减原理
B、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”--非生物因素中温度对生物的影响
C、“螳螂捕蝉,黄雀在后”--生态系统的营养结构
D、“千里之堤,溃于蚁穴”--环境对生物的影响以及生物对环境的适应

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某自然生态系统能量流动图解(局部),其中Wl为生产者固定的太阳能,相关叙述正确的是(  )
A、初级消费者同化的总能量为(B2+C2+D2
B、该生态系统能量流动的总量为(B2+C2+D2
C、图中B1表示生产者同化的能量
D、由生产者到初级消费者的能量传递效率为
D1
Wl

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

少量的激活剂或抑制剂就会影响酶的活性,有些阴离子是酶的激活剂,有些阳离子则是酶的抑制剂,某研究小组为探究唾液淀粉酶的激活剂和抑制剂,设计了如下实验:
实验材料:唾液淀粉酶、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCl溶液、1%CuSO4溶液、1%Na2SO4溶液、蒸馏水.
实验设置:
 1组2组3组4组
3%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL
蒸馏水1mL   
1%CuSO4溶液 1mL  
1%Na2SO4溶液  1mL 
0.3%NaCl溶液   1mL
实验结果,多次取样,用碘液进行鉴定,记录每次取样溶液的颜色情况(见下表)
时间试管号(对应相应的组号)
1号2号3号4号
0.5min蓝++蓝+++蓝++蓝++
1min蓝+蓝+++蓝+
2min蓝+++红棕色
3min红棕色蓝+++红棕色棕黄色
4min棕黄色蓝+++棕黄色黄色
5min黄色蓝+++黄色黄色
    
1h    
请回答下列问题:
(1)实验中无关变量的控制原则为
 
,实验中设置第3组的目的是
 

(2)实验中激活剂和抑制剂对酶活性的影响是通过比较
 
得出结论的,若1、3、4号试管的实验结果为0.5min时为蓝+,1min时为黄色,则可通过降低
 
的浓度来控制反应速率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

珠江三角洲的农民充分利用自然条件,建立该地特有的农业生态系统的良性循环模式:蔗基、鱼塘和桑基、鱼塘.如图是蔗基、鱼塘和桑基、鱼塘的模式图,据图回答下列问题:
(1)这种人工生态系统的组成成分包括
 

(2)建立这一生态系统的目的是使生产者固定的能量持续高效地
 
;其能量利用率高的原因是其在营养结构具有
 
的特点.
(3)蚕粪、蔗叶进入鱼塘经过
 
的作用,释放出
 
,被植物利用.
(4)该生态系统把桑基鱼塘与蔗基鱼塘有机地组合在一起,优化了系统结构,遵循
 
 原理.

查看答案和解析>>

同步练习册答案