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生物多样性有利于人与自然的和谐发展.下列有关叙述正确的是(  )
A、禁止开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则
B、森林对水土的保持作用属于生物多样性的潜在使用价值
C、建立植物园和水族馆等是对生物多样性最有效的保护措施
D、生物多样性的降低是生态系统功能退化的重要原因
考点:生物多样性保护的意义和措施
专题:
分析:生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,生物多样性的保护包括就地保护和易地保护,就地保护中最有效的为建立自然保护区.
解答: 解:A、合理开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则,并非禁止,A错误;
B、森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接使用价值,B错误;
C、建立自然保护区是对生物多样性最有效的保护措施,C错误;
D、生物多样性的降低是生态系统功能退化的重要原因,D正确.
故选:D.
点评:本题知识点简单,考查生物多样性保护的意义和措施,要求考生识记生物多样性的概念,明确生物多样性包括基因、种群和生态系统3个层次,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示某植物在红光照射下,叶肉细胞中发生的一系列生化反应(①②表示发生在细胞内的反应过程,图中的SSU、LSU、LHCP表示三种不同的蛋白质,A、B表示结构);图乙是利用该植物进行实验的相关装置,请分析回答:

(1)该植物叶片发育过程中,叶片面积逐渐增大,是
 
的结果.
(2)图甲中,在结构A上发生的能量变化为
 
;过程①需要
 
作为原料.据图可知,过程②发生在位于
 
的核糖体上;SSU、LSU组装成Rubisco酶,说明Rubisco酶的合成受
 
和叶绿体基因共同控制.
(3)如图丙曲线表示在最适温度下,CO2浓度对Rubisco酶所催化的化学反应速率的影响.如果自A点开始温度升高5℃,曲线会发生变化,请绘出变化后的曲线.
(4)若要测定该植物有氧呼吸强度,图乙装置的烧杯D中应放入
 
溶液,并且应,此时单位时间内液滴移动的距离(记为a)即可代表其大小;若要测定该植物实际光合作用大小,除先按上述操作外,还需要再把图乙装置D中的溶液换成
 
,给予适当光照并测定单位时间内液滴向右移动的距离(记为b),
 
即代表实际光合作用大小.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“J”型曲线和“S”型曲线的相关说法正确的是(  )
A、呈“J”型曲线增长的种群不受环境的影响,而呈“S”型曲线增长的种群受环境的影响
B、两条曲线的斜率分别代表各自的增长率
C、呈“J”型曲线增长的种群其增长速率不断增大,而呈“S”型曲线增长的种群的增长速率有最大值
D、从外地迁入的物种,其种群数量以“J”型曲线模式增长

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科目:高中生物 来源: 题型:

HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原结构与T细胞膜上某结构相似,人体感染HIV会产生抗gp41抗体,发生免疫反应;注射胸腺五肽有利于T细胞数量增加,下列叙述错误的是(  )
A、引起上述免疫反应的抗原一定都来自于外界环境
B、HIV可破坏T细胞,使机体的免疫调节受到抑制
C、骨髓造血干细胞膜表面可能存在胸腺五肽的特异性受体
D、人体感染HIV后可诱发自身免疫反应使T细胞数量减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内环境及稳态调节的叙述中,正确的是(  )
A、毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆和淋巴
B、甲状腺激素和尿素等物质均可能存在于内环境中
C、血浆中的蛋白质均会透过毛细血管壁到达组织液中
D、细胞外液渗透压升高时,机体释放的抗利尿激素减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,相关叙述正确的是(  )
A、细胞1、2、3、4、5分化成熟的场所相同
B、细胞1、2、3、4、5都能特异性识别抗原
C、细胞1、2、3、4、5接受抗原刺激后都能增殖分化
D、细胞1、2、3、4、5中都含有合成物质a的基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示机体内生命活动调节的途径.下列说法正确是(  )
A、若 A表示人体处于应激状态,人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经-体液调节
B、若A表示血糖浓度过低,人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定
C、若A表示寒冷环境,人体可通过途径①②③④、①⑥④和①②⑤来维持体温恒定
D、若A表示血浆渗透压升高,人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示遗传信息传递过程的一个环节,下列相关叙述正确的是(  )
A、该图能体现原核生物边转录边翻译的过程
B、2携带氨基酸的类型取决于其上的密码子
C、5移动的方向是由右向左
D、1和2均是转录的产物

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科目:高中生物 来源: 题型:

当神经末梢有神经冲动传来时,就会向突触间隙释放神经递质.直接参与这一突触信息传递过程的一组细胞器(细胞器的产物)是(  )
A、核糖体-内质网-高尔基体-囊泡-细胞膜
B、核糖体-内质网-高尔基体-囊泡-线粒体
C、内质网-高尔基体-囊泡-细胞膜
D、内质网-高尔基体-囊泡

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