分析 1、取囊胚中滋养层细胞进行性别鉴定,这样不会破坏胚胎.
2、用SRY特异性探针对扩增产物进行检测,若形成杂交带,则说明其含有SRY基因(位于Y染色体上性别决定基因),则胚胎的性别为雄性.
解答 解:(1)对移植前的胚胎进行性别鉴定时,宜取囊胚期的滋养层细胞进行鉴定.
(2)以Y染色体上SRY基因(性别决定基因)的一段序列作引物,用被测胚胎DNA作模板进行PCR扩增.根据SRY基因序列设计的引物长度一般为20~24个核苷酸,其不宜过短的原因主要是防止引物随机结合,两种引物中G+C的含量相差不宜过大,原因主要是G+C的含量差别过大,低温复性温度难以统一.
(3)最后可用放射性同位素标记的含有SRY基因的特异性DNA序列作探针,利用DNA分子杂交技术检测扩增产物.如果某早期胚胎检测结果为阳性,则可判断该胚胎发育成的个体性别是雄性,若该技术岗位上的操作人员为男性,要求一定要戴好手套、口罩和工作帽等,主要原因是男操作员的RY基因可能污染样品.
故答案为:
(1)滋养层
(2)防止引物随机结合(或引物的特异性差) G+C的含量差别过大,低温复性温度难以统一
(3)探针 DNA分子杂交 雄性 男操作员的RY基因可能污染样品
点评 本题考查人胚胎进行性别鉴定的技术,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•宜昌校级月考)如题图1所示为某生态系统能量流动的定量分析图解,图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为J/(cm2•a);图2是该生态系统中的主要种群构成的食物关系网.请分析回答:
(1)图1表明,该生态系统的生产者固定的太阳能总量是 J/(cm2•a).
(2)图1中 (填字母)和分解者在碳循环中起着关键作用,能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为 (保留整数)
(3)图2中,处于图1中B营养级的种群有 ,乙和丙的种间关系为 .
(4)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图.请据图回答相关问题:
图中的A表示蛙同化的能量,则C为 ,B为 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省襄阳市高三上第四次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015•威海二模)下面是有关胚胎工程的相关问题,请回答:
(1)胚胎工程是对动物 或 所进行的多种显微操作和处理技术.胚胎工程任何一项技术获得的胚胎,都必须通过 给受体才能获得后代.
(2)哺乳动物的体外受精主要包括 、 和受精等几个主要步骤.若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能,可给供体注射 ,使其排出更多的卵子.
(3)卵子需要发育到 时期,才具备受精能力.此时的卵子 (能、不能)与直接取自附睾尾部的精子受精,原因是 .
(4)精子与卵子在体外受精后,应将受精卵移入 中继续培养,以检查受精状况和受精卵的发育能力.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用一定限制酶切割质粒露出黏性末端 | |
B. | 用同种限制酶处理目的基因露出黏性末端 | |
C. | 将目的基因导入到受体细胞中进行扩增 | |
D. | 用DNA连接酶将目的基因和质粒连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用基因突变原理培育成青霉素高产菌株 | |
B. | 利用基因突变原理培育成生产人干扰素的酵母菌 | |
C. | 利用基因工程手段培育成生产人胰岛素的大肠杆菌 | |
D. | 利用基因工程培育出能抗除草剂的转基因玉米 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 物质循环伴随着能量的流动 | |
B. | 能进行A过程的生物一定含有叶绿体 | |
C. | AB所示的物质循环具有全球性 | |
D. | 能进行B过程的生物一定是需氧型生物 |
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