分析 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.
解答 解:(1)由图甲所示实验可知,日长是常量而黑暗期的长短是变量,因此,各组处理(变量)是黑暗期的长短,根据本实验的结果,可以作出的修正是:①影响苍耳开花的关键性因素不是光照时间短于16h,而是每天长于8h的黑暗.(或②苍耳开花不仅需要每天短于16h的光照,还需要长于8h的黑暗).
(2)由图乙所示,无论光照期多长,只有黑暗期超过一定值才能开花.该实验是(或不是)支持上述结论.阐述理由:因为图乙所示实验表明,决定苍耳开花的关键性因素是黑暗的长短,而不是光照的长短.
(3)图丙所示的实验中,对照组判断是最重要的,因为甲图和乙图的时间是人为设置的,每次的长度可不等于24小时.而在对照组的设置中,缺少一天只有24小时(8小时光照,16小时黑暗处理)的对照,故会出现各种对照组的图示,因此对照组的处理是:.
(4)本实验除了题目中涉及的控制因素外,为了保证实验结论的科学性和可靠性,还应注意做到①选择长势相同的植株②水肥等其他培养条件相同③进行重复实验等.
故答案为:
(1)黑暗期的长短
(2)是因为图2所示实验表明,决定苍耳开花的关键性因素是黑暗期的长短,而不是光照期的长短
(3)
(4)①选择长势相同的植株 ②水肥等其它培养条件相同 ③进行重复实
点评 本题是关于苍耳临界夜长短的对照实验,意在考查学生的实验探究和应用能力,对照实验的关键在于变量的分析及对照组的设置.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大气中的碳只有通过植物的光合作用才能进入生物群落 | |
B. | 生物群落中的碳元素只有通过微生物的分解作用才能返回无机环境 | |
C. | 物质循环发生在种群和无机环境之间 | |
D. | 碳元素在生态系统内循环的主要形式是CO2和有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | GA与ABA的形成途径相似,都受光照的影响 | |
B. | GA与ABA的形成从根本上来说是植物基因组程序性表达的结果 | |
C. | GA与ABA有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用 | |
D. | 夏季植物体内ABA产生增加,生长加快,冬季GA产生增加,抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大 | |
B. | 乙图所示的结构来自甲图中的③ | |
C. | ③中的只有叶绿素分子可以吸收光能被活化 | |
D. | ATP的合成场所是④,分解场所是③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该胞质杂种细胞的发生基因突变 | B. | 该胞质杂种细胞具有无限增殖能力 | ||
C. | 抗M基因位于细胞质中 | D. | 抗N基因位于细胞核中 |
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