A. | 造血干细胞 | B. | B淋巴细胞 | C. | T淋巴细胞 | D. | 吞噬细胞 |
分析 免疫系统的组成:
免疫器官:脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等;
免疫细胞:吞噬细胞、淋巴细胞(T、B);
免疫活性物质:抗体、细胞因子和补体.
解答 解:A、造血干细胞是多能干细胞,能增殖、分化形成B细胞和T细胞,A不属于;
B、B细胞在体液免疫中能增殖分化形成效应B细胞,进而产生抗体,参与免疫反应,B属于;
C、T细胞在体液免疫中识别和传递抗原,在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞,使得靶细胞裂解死亡,C属于;
D、吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用--直接吞噬消灭各种病原微生物,又可在特异性免疫中发挥作用-吞噬处理抗原,吞噬抗原-抗体的结合物,D属于.
故选:A.
点评 本题比较简单,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给水稻提供15NH4+的无机盐,可得到含15N的淀粉 | |
B. | 给水稻提供14CO2,则14C的转移途径大致是:14CO2→14C3→(14CH2O)(代表糖类) | |
C. | 给水稻提供14CO2,则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OH | |
D. | 小白鼠吸入18O2,则在其尿液中可以检测到H218O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 效应T细胞与靶细胞密切接触需依赖B物质,B的化学本质是脂质 | |
B. | 禽流感病毒H5N1侵入机体后,T细胞的细胞周期变短 | |
C. | A物质为抗体,最终将禽流感病毒H5N1清除 | |
D. | T细胞成熟于骨髓,在人体免疫应答中具有识别抗原及增殖分化等功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①所示的结构属于反射弧的感受器 | |
B. | ③处受到损伤,用微电极刺激⑤,效应器没反应 | |
C. | ④所示的结构属于反射弧的神经中枢 | |
D. | ⑥处信号转换模式为电信号→化学信号→电信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化 | |
B. | 不同物种之间、生物与无机环境之间相互影响不断进化和发展 | |
C. | 生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 | |
D. | 地球上最早出现的生物是:单细胞生物,进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP在细胞内数量很多 | |
B. | ATP中的高能磷酸键很稳定 | |
C. | ATP是生物体内的唯一可以释放能量的化合物 | |
D. | ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示在某生态系统中,能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是( )
A.能量流动是伴随着物质利用而进行的
B.图中甲为初级消费者同化的能量,即第二营养级所含有的能量
C.该图不够完善,缺少甲中因呼吸以热能形式散失的能量
D.乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中能量被分解者利用而未传递下去
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实验或调查活动中,所得数值与实际数值相比,可能偏小的是( )
A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标志物脱落
B.标志重捕法调查田鼠种群密度时,某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕
C.样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体
D.样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样
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