分析 分析图1:图1是某生态系统碳循环示意图,首先根据双向箭头及太阳光能的输入可判断出A是无机环境、E是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此F为分解者;其余均为分解者,即B、C和D均为分解者.
分析图2:图2为该生态系统中动植物种群同化量直方图,由于能量在流动过程中逐级递减,且能量传递效率为10%-20%,因此甲为植物种群同化量,乙为第二营养级的同化量,丙为第三营养级的同化量,丁为第四营养级的同化量.
解答 解:(1)输入生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即图1中E固定的总能量;由以上分析可知F表示分解者.
(2)图中A表示无机环境,B、C、D表示各级消费者,E表示生产者,F表示分解者,其中B、C、D、E和F可以组成生物群落.食物链由生产者开始,不包括无机环境和分解者,所以图中由捕食关系形成的食物链可表示为E→D→C→B.
(3)由以上分析可知,图2中的丙种群处于第三营养级,相当于图1中的C.
(4)若图2中的四种生物构成一条捕食链,则能量由乙到丙的传递效率大约为$\frac{15.9}{141}$×100%≈11.3%.
故答案为:
(1)E 分解者
(2)B、C、D、E、F E→D→C→B
(3)C
(4)11.3%
点评 本题结合碳循环示意图和柱形图,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系,能根据图1中的箭头指向准确判断各字母所代表的组成成分的名称;掌握生态系统中能量流动的特点,能准确判断图2中各生物的营养级别,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃省陇南市高二(下)第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是关于双链DNA分子结构叙述正确的是( )
A.每个磷酸均连接着两个脱氧核糖
B.①表示胸腺嘧啶脱氧核苷酸
C.PCR技术中,解旋酶断裂的是②处的化学键
D.如果该片段中,碱基T为312个,占全部碱基的26%,则此片段中碱基G所占百分比和数目分别是24%、288个
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建省厦门市高一(下)第一次测试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图是绿色植物体内能量转换过程的示意图,请据图回答:
(1)图中A表示的生理过程为 ,具体部位是 ,其中生成的ATP所含化学能来自 ,写出生成ATP的反应式: ADP+Pi+能量ATP ;这些ATP和[H]将用于 的还原.
(2)图中B表示的生理过程为 ,此过程发生的场所是在 .如果停止光照,C5化合物的含量将会 .
(3)图中C表示的生理过程为 ,其中生成的ATP所水解释放的能量直接用于植物的各项 ,这个过程中,第一阶段是在 中进行,产生的CO2是在第 阶段形成的,产生的水是在第 阶段形成的,此过程的总反应式可以写成: .
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 60%、40% | B. | 40%、60% | C. | 90%、l0% | D. | 10%、90% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结合水的功能是运输养料和代谢废物 | |
B. | 无机盐在细胞中含量很多 | |
C. | 自由水是细胞结构的重要成分 | |
D. | 哺乳动物体内缺少Ca2+,会出现肌肉抽搐现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大量流汗导致失水过多,机体可通过减少抗利尿激素的分泌进行调节 | |
B. | 产热增多使体温升高,机体可通过神经一体液调节以维持体温稳定 | |
C. | 肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸由缓冲物质中和,以维持酸碱平衡 | |
D. | 葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低,机体可通过增加胰高血糖素的分泌进行调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素的分泌受神经、内分泌系统的共同调节 | |
B. | 下丘脑分泌的激素直接作用于甲状腺影响其分泌 | |
C. | 用蛋白酶处理甲状腺激素会使其失活 | |
D. | 长期食用缺碘的食物会导致甲亢的产生 |
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