分析 分析图乙可知:该图是叶绿体、线粒体的结构和功能,光合作用与呼吸作用之间的关系,图中a是叶绿体的类囊体,是光反应的场所,b是叶绿体基质,是暗反应的场所,c是线粒体基质,是有氧呼吸第二阶段的场所,①表示光合作用产生的氧气进入线粒体中被呼吸作用利用,②表示线粒体产生的二氧化碳进入叶绿体中被光合作用利用.
分析图丙:该曲线是光合速率随光照强度变化而变化的曲线,曲线中,A点,光照强度是0,此时不进行光合作用,只进行呼吸作用,OA表示呼吸作用强度,AC段,随光照强度的增加,光合作用速率增大,因此限制该阶段光合作用的因素主要是光照强度;B点是光的补偿点,该点对应的光照强度下,呼吸作用速率=光合作用速率,AB段光合作用速率小于呼吸作用速率,B点之后,光合作用速率大于呼吸作用速率,C点是光的饱和点,C点之后,光照强度增大,光合作用速率不再增大,此时的限制因素不再是光照强度,可能是二氧化碳浓度、温度等.
分析丁图:该图是某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图,0~5时,光照强度为0,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,呼吸速率是12mg/h,5时~20时,光照强度先增大、后减小,光合作用速率也先增大、后减小;6时、17时,光合作用速率=呼吸作用速率;最大净光合速率是44mg/h.
解答 解:(1)光反应的场所是叶绿体的类囊体膜,即图乙中的a;经过光反应阶段,将光能转变成活跃的化学能,储存在ATP中;有氧呼吸的反应式是C6H12O6+O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$CO2+H2O+能量.
(2)图乙状态,光合作用过程中叶绿体吸收的二氧化碳来自线粒体和外界,因此光合作用强度大于呼吸作用强度,相当于图丙中的B点之后.
(3)图丙中AC段,随光照强度的增加,光合作用速率增大,因此限制该阶段光合作用的因素主要是光照强度;图丙表示光照强度与光合速率的关系、没有明确温度条件,如果该曲线是在最适宜温度条件下的曲线,则升高温度,同等光照强度下的光合速率会下降,如果低于最适宜温度,适当升高温度,同等光照强度下的光合速率会下升高.
(4)丁图中24小时内不进行光合作用的时段是0-5和20-24(20-5).
(5)氧气的净释放量可以代表净光合作用量,实际光合作用的产量=净光合作用产量+呼吸消耗量=300+12×24=588mg;光合作用速率最高时,光合作用每小时产生的氧气量是44+12=56mg,则消耗的二氧化碳的量是(56÷32)×44=77mg;图中阴影部分所表示的是白天净光合作用量,夜晚不进行光合作用,但是进行呼吸作用消耗氧气,因此该植物一昼夜的O2净释放量为300mg是阴影部分面积减去夜晚呼吸作用的消耗量.
故答案为:
(1)[a]类囊体 光能转化为ATP中活跃的化学能 C6H12O6+O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$CO2+H2O+能量
(2)B点以后
(3)光照强度 无法确定
(4)0-5和20-24(20-5)
(5)588 77 大于
点评 本题的知识点是光合作用的过程和场所,光合作用合成量、有氧呼吸消耗量、净光合作用量之间的关系,影响光合作用的生态因素,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络并结合题图信息,通过分析、比较、综合等方法解答问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省安庆市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
某植物的花色由两对自由组合的基因决定,显性基因A和B同时存在时,植株开紫花,其他情况开白花,以下叙述错误的是
A.开紫花植株的基因型有4种
B.其中基因型是AaBb的紫花植株进行自交,子代表现型为紫花植株:白花植株=9:7
C.只有基因型是AaBB的紫花植株自交时,子代才会出现紫花植株:白花植株=3:1
D.基因型为aaBb的白花植株自交,子代全部表现为白花植株
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体广泛分布于生物体内,包括动物、植物和病毒等 | |
B. | 原核生物细胞中无膜结构的细胞器有核糖体和中心体 | |
C. | 蓝藻的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上 | |
D. | 氨基酸的脱水缩合反应发生在核糖体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环和能量流动是两个独立的过程 | |
B. | 进行A过程的生物是一定是自养型生物 | |
C. | 进行B过程的生物是一定是异养型生物 | |
D. | 能完成该循环的生物一定含有叶绿体 |
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